【上海教師資格證培訓(xùn)那家好】當(dāng)老師之前需要考一個(gè)教師資格證，報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班很重要，現(xiàn)在人手一個(gè)智能手機(jī)，利用手機(jī)看視頻的方式，回家繼續(xù)在電腦或者平板學(xué)習(xí)，對(duì)這就是網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式，一般網(wǎng)課會(huì)有錄播和直播課程，方便學(xué)員學(xué)習(xí)，點(diǎn)擊進(jìn)入教師資格網(wǎng)校。

幼兒園的一日生活，主要包括接待幼兒入園、早操、組織教學(xué)活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)等，作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)意義重大。所以，幼兒園非常注重幼兒教師在這些方面所具備的能力，而在教師資格、教招等結(jié)構(gòu)化面試中，命題考察傾向常側(cè)重于此。如在進(jìn)餐領(lǐng)域，就會(huì)出現(xiàn)這樣的題目考察考生：

【真題展示】

午飯是雞腿燉蘑菇，老師是讓小朋友先吃掉蘑菇后再發(fā)雞腿。請(qǐng)你對(duì)老師的做法談?wù)剛€(gè)人的理解。

【題目剖析】

當(dāng)考生看到題目中“吃”這個(gè)行為動(dòng)詞，就應(yīng)快速明確，該題目考察的問(wèn)題領(lǐng)域?qū)儆谟變旱倪M(jìn)食問(wèn)題;再看到題目中幼兒教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)食順序時(shí)，應(yīng)該判定出幼兒教師的目的所在，即避免幼兒養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，出現(xiàn)偏食。分析出這兩點(diǎn)，就能明確對(duì)教師這一做法的判斷，即教師的做法初衷是好的——培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)食習(xí)慣。

【參考答案】

幼兒教師先給幼兒吃蔬菜的做法是正確的。因?yàn)榕潞⒆又怀噪u腿，不吃蔬菜，從而形成偏食的習(xí)慣。但老師在培養(yǎng)孩子良好進(jìn)食習(xí)慣時(shí)，讓他們自由選擇，用引導(dǎo)代替強(qiáng)制。

首先，在飯菜品種的多樣化、多變及合理搭配上，在烹調(diào)制作的質(zhì)量包括色、香、味及其造型上，在選用一些餐具器皿上，多下點(diǎn)功夫，使小兒保持旺盛的食欲進(jìn)餐，每種飯菜都能吃得有滋有味。

其次，用幼兒所便于、樂于接受的形式向幼兒傳授有關(guān)知識(shí)、道理，老師可在飲食上對(duì)孩子進(jìn)行一些評(píng)比、比賽活動(dòng)，利用孩子的好勝心來(lái)防止、糾正偏食現(xiàn)象。

再次，老師以身作則不偏食，盡量不在幼兒面前表現(xiàn)出偏食，防止對(duì)幼兒的不當(dāng)誘導(dǎo);避免在孩子進(jìn)食時(shí)批評(píng)訓(xùn)斥幼兒，致使幼兒情緒不快影響食欲;給孩子盛飯勸菜時(shí)要少量多次，使幼兒增加進(jìn)食信心;如孩子因一時(shí)進(jìn)食興致不高，尚未完全吃飽，寧愿等會(huì)兒再補(bǔ)吃些也不強(qiáng)令其吃下;細(xì)心照料病中孩子的飲食。

最后，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。如可建議家長(zhǎng)對(duì)孩子吃零食的量、次數(shù)有所控制、節(jié)制，品種既有精細(xì)的，也有粗茶淡飯式的，如生吃蔬菜瓜果之類，以保證孩子營(yíng)養(yǎng)均衡，健康成長(zhǎng)。