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一、話題作文中材料的意義

傳統(tǒng)的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運(yùn)用到寫作中。話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來(lái)的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用。

例如1995年高考作文的材料是一則題為《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》的寓言詩(shī)：“麻雀說(shuō)燕子/是怕冷的懦夫/燕子說(shuō)黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說(shuō)百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說(shuō)……”，作文要求“自選角度，自擬題目，寫一篇議論文”。

這則材料字面上的意思是“大家都揭別人的短處”，因此從材料中可提煉的觀點(diǎn)、角度不外乎“要看到別人的長(zhǎng)處”、“不以一眚掩大德”、“嫉妒心”等有限的幾個(gè)方面，出此之外就屬跑題。

除了文章的立意要從對(duì)材料正確的理解把握出發(fā)，實(shí)際寫作也必須按照給材料議論文“引-聯(lián)-轉(zhuǎn)-結(jié)”的基本模式運(yùn)用到材料，這樣寫出來(lái)的文章才算符合材料作文的規(guī)格。

2000年高考作文是一篇話題作文。材料是一次創(chuàng)新大會(huì)上學(xué)者們對(duì)四種圖形的看法。材料下面連結(jié)的是一段闡述性的文字：“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎然后引出話題”答案是豐富多彩的“。作文要求”只要與話題有關(guān)，文體不限，題目自擬“，話題作文與材料作文相比較，在命題形式和要求上都發(fā)生了很大變化。

首先，材料不再是作文提煉主題的根據(jù)，文章的主題需要從話題上引發(fā)。材料的作用是引導(dǎo)出話題，它是對(duì)話題具體化的例證與形象化的說(shuō)明。結(jié)合材料與其下的闡述文字，往往能激發(fā)考生各種各樣的聯(lián)想，有效地啟發(fā)考生的思路。例如2000年高考，不少考生利用材料給予的啟發(fā)聯(lián)想起生活中眾多類似的事例，將這些想到的有選擇地寫下來(lái)，就自然而然地契合了“與話題有關(guān)”的要求。

其次，材料可以應(yīng)用到作文中，也可以不用。比如有的考生在實(shí)際作文時(shí)將材料中涉及的四種圖案分別賦予特別的象征意義;有的則將材料中對(duì)四種圖案的爭(zhēng)論巧妙地移植到生活場(chǎng)景中，靈活運(yùn)用了原有的材料?？梢?jiàn)，話題作文中對(duì)材料的運(yùn)用更為靈活，更具創(chuàng)造性，而不像材料作文，引用材料是作為引出論點(diǎn)的楔子。當(dāng)然，大多數(shù)考生作文時(shí)沒(méi)有運(yùn)用到材料，僅將材料視為理解話題的重要因素，這種思路是完全正確的。