說到編程，大家都會想到一段復(fù)雜的代碼。

編程語言就是我們和計算機(jī)直接的連接，經(jīng)過編程語言就可以讓計算機(jī)明白我們的想法，轉(zhuǎn)化成一個可以被分享和運(yùn)行的完整作品。目前我們在計算機(jī)上使用的所有軟件，zui初來源就是一些人的想法。

其實(shí)編程，是一門語言。

為什么總說編程鍛煉思維，這是因?yàn)?，語言中常常蘊(yùn)含著我們思考的邏輯，語言表達(dá)又反過來鍛煉我們思考的方式。

就像很多學(xué)習(xí)英文的人說，當(dāng)他用英語講話的時候，感覺像用另一個人格在思考，這就是英文鍛煉出來的思考方式。

而編程，是以邏輯、數(shù)學(xué)、算法和英語等方式組合在一起的語言，在不斷表達(dá)的過程中，會使自己的思考方式不斷條理化，數(shù)據(jù)分析能力不斷加強(qiáng)，孩子會變得更加冷靜、聰敏。關(guān)于數(shù)學(xué)、物理的計算更加不在話下。

學(xué)編程的孩子，更喜歡收拾東西，因?yàn)樗麄兿矚g有順序、有條理地整理他們看到、想到的東西。

很多時候，很多碎片化的信息，就這樣被組合起來了，所以很多學(xué)編程的名人都能從一點(diǎn)細(xì)微的事情中獲得有利的信息，從而在這個信息不對稱的世界中更快更準(zhǔn)確地做出判斷。

人們常常能從語言表達(dá)中看出一個人的性格，編程也是一樣的。

編程本身是人腦思維方式的映射。如果沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人，大部分時候很難發(fā)現(xiàn)自己的思維缺陷和問題。如果學(xué)習(xí)編程，則可以有效地提高自己思維的完整性和邏輯性，這種思維方式的培養(yǎng)，是非常立桿見影的。

大部分高校都會開設(shè)邏輯學(xué)的課程，但傳統(tǒng)的教育方式過于文本化，而不是經(jīng)過實(shí)踐去培養(yǎng)。編程本身就是這樣一個培養(yǎng)思維的方式，甚至可以看成是一個有趣的大腦游戲，更容易幫助人掌握邏輯思考的能力。

除了功利性的目的，我們也應(yīng)該談一談編程給孩子帶來的樂趣。

很多小孩會覺得學(xué)習(xí)枯燥，但也有一些人非常喜歡學(xué)習(xí)。

這是為什么呢？

其實(shí)這與反饋機(jī)制有關(guān)。有些人從學(xué)習(xí)中不斷獲得滿足，因?yàn)樗麄儽容^能接收到需要長期才能反饋的信號。

舉個例子，有些小孩，跟他約定，寫一道題，給一顆糖，他會很有動力地完成這道題。但是當(dāng)你跟他約定寫十道題給一顆糖的時候，他就坐不住了。

那些喜歡學(xué)習(xí)的人，就是那些坐得住的小孩，他們知道學(xué)習(xí)能有收獲，所以能從中獲得滿足感。

游戲就是利用了這種原理，不斷地升級、為玩家的努力提供獎賞。

這種獎賞并非一般意義的現(xiàn)實(shí)回報，而是來自我們的大腦——要么是成功完成任務(wù)的成就感，要么是為了超越他人獲取虛擬社區(qū)中的地位，要么是獲取新體驗(yàn)的探索樂趣，這些都是在很短的時間就能顯現(xiàn)出來的，讓玩游戲的人體驗(yàn)到快樂和滿足。

編程是比較快獲得反饋的學(xué)習(xí)方法。

一段成功的代碼編寫出來后，一個回車，運(yùn)行成功馬上就有效果。

一段代碼輸入樂高機(jī)器人，機(jī)器人就能按照他的想法完成制定活動。

編程是一個非常高效實(shí)現(xiàn)想法的工具，對小孩來說，編程可以給他們成就感，也可以讓他按照內(nèi)心想法創(chuàng)造一個世界。

在廣州，像酷碼教育等專注少兒編程和機(jī)器人教育的學(xué)校就可以教導(dǎo)這些。

心理學(xué)家科斯特還提到“組件化”設(shè)置帶來的樂趣。

用日常用語來說，“組件化”意味著把一個復(fù)雜任務(wù)分解成許多能夠下意識實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。

在不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況下，孩子會擁有成就感。

再者，少兒編程以立體圖形的模式，改變以往死記硬背公式定理去解決問題的教學(xué)模式，真實(shí)可見的方式讓孩子了解每一個定義。

這種理解和成就感會讓孩子逐漸愛上學(xué)習(xí)——他知道了學(xué)習(xí)的樂趣。

對于編程來說，數(shù)學(xué)、英語、物理這些，只要掌握了方法，都比較容易學(xué)習(xí)。每次拿著高分的考卷，孩子會享受這種優(yōu)秀，然后把學(xué)習(xí)變成習(xí)慣。

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