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執(zhí)業(yè)醫(yī)師網(wǎng)課哪個(gè)好

2021-01-06 16:45:36

執(zhí)業(yè)醫(yī)師網(wǎng)課哪個(gè)好?執(zhí)業(yè)醫(yī)師網(wǎng)課多種多樣,不同網(wǎng)校都會(huì)根據(jù)考生需求推出滿足不同考生的課程??梢匀メt(yī)學(xué)教育網(wǎng)或者環(huán)球網(wǎng)校試聽(tīng),網(wǎng)校師資雄厚,通過(guò)率高。選網(wǎng)課的目的就是為了能快速通過(guò)考試,專(zhuān)業(yè)網(wǎng)校的課程其實(shí)都大致是相同的,不同的是老師的授課方式??傊?,哪個(gè)適合自己就選哪個(gè)。

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2021年臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考生速記——Ⅲ型超敏反應(yīng)考點(diǎn)小結(jié)

(一)III型超敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制血液中的可溶性抗原與IgG或IgM結(jié)合可形成中等大小的免疫復(fù)合物。此類(lèi)復(fù)合物不易被單核-巨噬細(xì)胞清除,也不易通過(guò)腎小球基底膜隨尿液排出體外,而更傾向于沉積在毛細(xì)血管基底膜,激活補(bǔ)體引起組織損傷。

(二)臨床常見(jiàn)的Ⅲ型超敏反應(yīng)性疾病

1.鏈球菌感染誘發(fā)的腎小球腎炎一般發(fā)生于A族溶血性鏈球菌感染后2~3周。體內(nèi)產(chǎn)生的抗鏈球菌抗體與鏈球菌可溶性抗原結(jié)合形成免疫復(fù)合物。該免疫復(fù)合物沉積在腎小球基底膜,引起腎小球腎炎。

2.血清病初次大量注射馬血清抗毒素后1~2周,可在人體引起發(fā)熱、皮疹、淋巴結(jié)腫大、關(guān)節(jié)腫痛和一過(guò)性蛋白尿等癥狀體征。其產(chǎn)生原因是由于患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗馬血清抗體和未完全排除的異種血清結(jié)合形成可溶性免疫復(fù)合物。停止注射抗毒素后,該血清病可自愈。

3.系統(tǒng)性紅斑狼瘡(SLE)和類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(RA)針對(duì)自身抗原成分(如雙鏈DNA、核蛋白、IgG)的自身抗體所形成的免疫復(fù)合物可沉積于皮下組織、關(guān)節(jié)滑膜等處,引發(fā)自身免疫病的相關(guān)臨床癥狀。

4.Arthus反應(yīng)用馬血清經(jīng)皮下反復(fù)免疫家兔誘導(dǎo)的抗體可與再次皮下注射的馬血清抗原生成免疫復(fù)合物。該免疫復(fù)合物沉積在注射部位的小血管壁上,引起血管炎、局部紅腫、出血和壞死等劇烈炎癥反應(yīng)。局部反復(fù)注射胰島素、抗毒素等可在注射局部出現(xiàn)以紅腫、出血和壞死為特征的類(lèi)Arthus反應(yīng)。

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執(zhí)業(yè)醫(yī)師名師
湯以恒 景晴 錢(qián)韻文 閆敬之 邵啟軒

湯以恒

授課網(wǎng)校 醫(yī)學(xué)教育網(wǎng) 免費(fèi)試聽(tīng)老師課程

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)總監(jiān)。曾任北京某三甲醫(yī)院主治醫(yī)師,醫(yī)學(xué)碩士。他講課風(fēng)格鮮明、趣味十足,堅(jiān)持“不擇一切手段記住重要知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)思路,綜合運(yùn)用表格、口訣、圖片等多種手段,將枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)跟常見(jiàn)事物聯(lián)系起來(lái),使考生形成持久的記憶。

景 晴

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醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)獨(dú)家?guī)熧Y,顏值與能力齊并肩的女神,從事醫(yī)學(xué)考試研究與培訓(xùn)十?dāng)?shù)年,對(duì)于醫(yī)師考試方向和重點(diǎn)有非常準(zhǔn)確的把握,講課細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,層次分明,思路清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,邏輯性強(qiáng),深受廣大學(xué)員喜愛(ài)。被廣大學(xué)員公認(rèn)為醫(yī)學(xué)考培界的“女神”。

錢(qián)韻文

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醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)專(zhuān)職講師,從事藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試培訓(xùn)輔導(dǎo)已有十年,對(duì)考試命題規(guī)律和應(yīng)試技巧有著極為深入的研究。教學(xué)方法獨(dú)特,善于總結(jié)歸納,化繁為簡(jiǎn),實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),課程內(nèi)容重點(diǎn)突出,條理清晰。主編夢(mèng)想成真系列應(yīng)試輔導(dǎo)書(shū)中的《藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)(一)》、《中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)(一)》。

閆敬之

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博士,某著名中醫(yī)藥大學(xué)老師,精通多門(mén)中醫(yī)、中藥學(xué)科,中醫(yī)藥趣味教學(xué)法創(chuàng)始人,專(zhuān)注于醫(yī)師藥師教學(xué)方法研究多年,目前是執(zhí)業(yè)醫(yī)師《中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)(二)》夢(mèng)想成真應(yīng)試輔導(dǎo)書(shū)主編人。人稱(chēng)“閆王”,他是中醫(yī)、中藥知識(shí)的粉碎機(jī),自創(chuàng)中醫(yī)藥通俗授課方式,講課方式輕松幽默、接地氣。

邵啟軒

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醫(yī)學(xué)碩士,曾任北京某三甲醫(yī)院心內(nèi)科主治醫(yī)師,后從事醫(yī)考培訓(xùn)工作多年,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)獨(dú)家講師。邵老師善于啟發(fā),能夠技巧性地讓學(xué)員掌握知識(shí)點(diǎn),真正做到理解、學(xué)會(huì)、記牢、做對(duì)題,他的授課生動(dòng)活潑,講課緊扣考點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)、條理清晰,廣受學(xué)員好評(píng),正如學(xué)員所說(shuō)——邵老師讓我們徹底攻克了以前一直學(xué)不會(huì)的知識(shí)!

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