北京五音不全如何矯正_五音不全矯正費用北京

您是否常常被大家笑話說你唱歌走音，歌唱沒有什么樂感等等問題所困擾？沒關系，桔子樹（五音不全成掃盲培訓班）我們的老師老師會讓您擁有動聽的歌喉，為你在商務活動、社會交往時贏得好感，印象加分！充滿自信！

1、適合人群：

針對有音樂愛好又經常在ktv應酬但不敢開口和嘶啞人群開設的，我們采用科學的發(fā)聲方法教學，堅持嗓音矯正練習，訓練聲帶的靈活運動能力和喉頭的位置，達到聲帶正常發(fā)聲，從而擺脫你音量小聲音嘶啞破音的癥狀，讓你發(fā)出干凈明亮的聲音，進入完善歌曲的學習階段。

2、學習目標：

1、至少打造兩首屬于您的主打歌曲。

2、達到全身心歌唱，收放自如的效果。

3、學會有技巧的偷氣換氣，解決歌唱中氣息短促和氣不夠用的問題。

4、解決歌唱的跑調和節(jié)奏不穩(wěn)的問題。

5、學習真假混聲的發(fā)聲狀態(tài),讓真假聲過度不留痕跡自然唱好高低起伏的歌曲。

6、學習歌曲的處理和歌唱表演,流行歌曲的處理和曲目訓練。

7、原本嘶啞，破音的病態(tài)嗓子恢復正常的歌唱狀態(tài)。

8、能夠具備專業(yè)的歌曲表演狀態(tài)，并經過表演來調整聲音的音色。

9、各種技法訓練：基音共振、呼吸、共鳴腔體等，講解系統(tǒng)的聲樂理論。

3、課程介紹：

1、流行歌曲唱法（稱通俗唱法）有別于民族和美聲唱法，但他們之間并不相沖突的，都建立在一個正確的呼吸狀態(tài)基礎上，多數(shù)人對唱歌這點有誤解。當然我們學習流行歌曲演唱不必要走很多彎路，花太多時間去練美聲來打基礎，流行歌曲不用那么大的腔體。我們有一套自然直接讓你唱好流行歌的教學體系。

2、流行歌曲結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，被廣大群眾所喜愛并廣泛傳唱，所以有些人認為流行歌曲不需要學習，自己多唱唱自然會越唱越好，其實沒有專業(yè)的方法支持，有些瓶頸是個人無法突破的。

3、我們這有專門的KTV歌唱教室，每次上課你想唱好什么歌曲都自由點播，讓老師指導。

4、教學內容：

高低音技巧，氣息技巧、用嗓技巧、口腔共鳴、吐詞方式，基本歌唱發(fā)聲技巧、視唱練耳、基本樂理、歌唱表演，歌唱姿態(tài)與舞臺風度等等。

5、班型設置與開課信息

6、模式介紹：

桔子樹藝術教育在對超過30萬名學員的教學過程中，針對不同年齡段、學習不同課程、有不同問題、具備不同基礎、擁有不同條件、不同上課頻率、不同學習周期、不同的學習需求等全方位出發(fā)，制定形成了一套桔子樹獨有的新型教學模式——“私人訂制一對一針對性教學”。

經過幾十萬次實戰(zhàn)調整和總結，使桔子樹“私人訂制一對一針對性教學”的教學模式、方法、體系不斷完善、創(chuàng)新，從而擺脫了傳統(tǒng)藝術教育在教學模式與方法上，因學院化導致的“單一死板”的缺點。

只要學員選擇了桔子樹，無論學員選擇的是1對1課程，還是多人集體課程，學員在桔子樹所享受到的，不僅僅是一位老師提供的教學服務，而是桔子樹整個團隊體系為一位學員所提供和制定的全方位的“一對一針對性教學服務”。

“私人訂制一對一針對性教學”中，前面的“一”指的是一個桔子樹的團隊，后面的“一”指對桔子樹的每一位學員。

7、部分優(yōu)秀教師展示

強大的師資力量，是學好專業(yè)技能的**

五音不全矯正：

“膽小”且音準不太好的孩子在演唱歌曲時要積極保護他們的自信心，絕對不要打擊其自信，而是應該以鼓勵為主，同時運用各種方法激發(fā)孩子的歌唱興趣，建立自信心，或許一個別人認為是“沒有音樂細胞”、“五音不全”的孩子長大也能成為一名歌唱家呢!  造成學生演唱時音準問題的原因除了以上的幾個方面以外，還有很多原因，比如教師自身的原因，如果教師自己基本功不夠抓實，范唱不規(guī)范，或者運用不恰當?shù)慕虒W手段等等，都可能影響學生對于歌曲音準的把握。小學生歌唱音準的培養(yǎng)是一個長期的學習過程，需要教師進行系統(tǒng)有效的訓練。那么具體有些什么方法可以幫助學生更快提高演唱時的音準能力呢？本人經過一個多學期的教學實踐，總結了以下幾個方面的訓練方法效果不錯。  二、發(fā)揮教師的主導作用。  在練習音準視唱的過程中，發(fā)揮教師的主導作用是提高學生音準能力的保證，因此教師自身應具備扎實的基本功。教師要善于聽辨學生音調中出現(xiàn)的各種錯誤，并給予及時糾正，教師應具備敏銳的聽辯能力，對學生的音準出現(xiàn)的誤差能夠及時糾正，使學生心中有數(shù)，引導學生在聽辯比較中的唱出正確的音準，同時教師還需為學生做好正確的范唱和范奏。比如《小螺號》中的上滑音，對于特殊風格的音調（上滑音、波音等）就要給學生做到正確的范唱。經常性的范唱和比較，就會有正確的音高概念，這樣就能逐步將音高融化在學生的音樂記憶中，為培養(yǎng)音準能力，打下良好的基礎。  三、 器樂教學的輔助作用。  器樂教學對音準的訓練有較強的輔助強化作用，是培養(yǎng)學生音準的有效手段，只要學生演奏正確，樂器就能發(fā)出準確的音高，幫助學生唱準音高。目前，我校從四年級開始，音樂課上都有進行豎笛的學習，而且大部分學生都能獨立吹奏簡單樂曲。課內練習有鋼琴、有教師和學生共同校正，但課外練習就必須借助一個有固定音高又便宜又方便的樂器，做校正音準的工具，學生簡易樂器正好兼?zhèn)淞诉@些特點。因此，豎笛等樂器是**理想的校音工具。在音準教學中，豎笛教學和視唱教學相結合，采用聽、唱、練、吹的方法，即豐富了課堂教學又增強了學生學習的興趣。學生因有了豎笛的輔助作用也就很容易找到音高，這就無疑對音準能力的培養(yǎng)和自學，給予極好的幫助。

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