【杭州口才訓(xùn)練】如何練好口才
青少兒口才考級培訓(xùn)中心的老師指出，情景再現(xiàn)是播音員主持人以語言內(nèi)容為根據(jù)展開的想象，使稿件中的人物、事件、情節(jié)等，在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動(dòng)畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情。這種方法就像是在腦子里“過電影”，讓文字變得生動(dòng)了，同時(shí)讓我們的感受很具體。如何做到情景再現(xiàn)?我們分步驟來看一看：
**步：【口才訓(xùn)練】理清頭緒。
把腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫面展開，開頭是什么?出場的人物是誰?接下來的變化是什么?如何發(fā)展?結(jié)果怎么樣?要把握結(jié)構(gòu)，明確先后順序。
第二步：【口才訓(xùn)練】設(shè)身處地。
就是**想象，將自己置身于稿件所描述的情景中，給人一種“我就在”的感覺。
第三步：【口才訓(xùn)練】觸景生情。
這是情景再現(xiàn)的核心，在播讀的過程中強(qiáng)調(diào)內(nèi)心積極的反應(yīng)。應(yīng)掌握兩點(diǎn)要求：一是反應(yīng)積極，二是以情為主，情景交融。做到一個(gè)具體的“景”的刺激，馬上能引發(fā)具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。
第四步：【口才訓(xùn)練】現(xiàn)身說法。
內(nèi)心情感積累到一定程度時(shí)，就想把我“親眼所見，親耳所聞，親身所歷，親身所感”的情景表達(dá)給觀眾，經(jīng)過自己的加工制作，使觀眾受到感染。下面，我們結(jié)合例稿來具體分析：
母愛
在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有三斤，飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。
人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣對峙著，性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。
后來，牛的主人來了。惱怒的主人揚(yáng)起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。**后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷旁谂Ｃ媲?。
出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛。老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主咫吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢地往回走去。
**步：【口才訓(xùn)練】理清頭緒。
《母愛》寫的是在極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭瘦骨嶙峋的老牛強(qiáng)行攔住運(yùn)水的軍車，但它并沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃Ｎ恼掠腥齻€(gè)層次：分別從當(dāng)?shù)厝彼畼O其嚴(yán)重；老牛擋住了送水車的路，主人尋來，發(fā)現(xiàn)那頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛在攔車索水，惱羞成怒，用長鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗?fàn)幍脕淼乃o小牛喝三個(gè)方面講述一份濃濃的母愛。**后一個(gè)層次是文章的核心。理清頭緒后，文章的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果就很清楚了。
第二步：【口才訓(xùn)練】設(shè)身處地。
設(shè)想自己生活在缺水干旱的西部，聯(lián)系自己日常的用水情況，可知缺水的嚴(yán)重程度了。就在這樣的環(huán)境里，你試著把文章演繹成為電影片段，誰先出場?做了什么?誰又出場了?你仿佛置身于故事發(fā)生的現(xiàn)場，真切體驗(yàn)到了整個(gè)故事氣氛的轉(zhuǎn)換變化。文章雖短小，但內(nèi)涵卻豐富，情節(jié)一波三折：“老牛迅速沖上公路，司機(jī)緊急剎車”一“牛的主人來了。惱怒的主人揚(yáng)起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開”一“老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛”。文章沒有華麗的詞語，基本上近似白描的寫作方法，更易于讀者把握文章的思想內(nèi)涵。
第三步：【口才訓(xùn)練】觸景生情。
不同的文章讓我們有不同的情感體驗(yàn)，這篇文章讓我們有什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?高興?悲傷?同情?感動(dòng)?播讀水平的高低恰恰體現(xiàn)在我們用什么樣的感情色彩與態(tài)度展現(xiàn)畫面。在這篇文章中，我們的感受是：
(1)西部缺水地區(qū)，沒有綠色，我們同情生活在那里的人們，他們的生活不易，生活的基本需求不能得到滿足。三斤水是人類對水的**低要求，只能維持生命。
(2)老牛攔路索水、以死抗?fàn)幍募?xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了它的愛子心切。
(3)老牛慈愛地望著小牛將所有的水喝盡，進(jìn)一步感受到母愛的無私與偉大。
第四步：【口才訓(xùn)練】現(xiàn)身說法。
前三步的準(zhǔn)備，讓我們從情感的角度出發(fā)，歌頌老牛這種無私的愛；從情感升華的角度出發(fā)，感謝所有母親對孩子無怨無悔的付出。小愛上升到大愛，情感呼之欲出，隨著腦海中情節(jié)的不斷反復(fù)，我們把“過電影”變成有聲語言的表達(dá)，聽眾跟隨我們的播講一起進(jìn)入到情境當(dāng)中。
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