杭州EMBA培訓(xùn)多少錢(qián)

   前天，微信朋友圈被吳曉波的一篇文章《EMBA死了！》刷屏，并引來(lái)諸多爭(zhēng)議，也激發(fā)了我想要寫(xiě)篇文章，討論中國(guó)的EMBA教育的問(wèn)題和出路。

吳曉波認(rèn)為EMBA死了，**直接的導(dǎo)火索是教育部新發(fā)的一個(gè)文件。這個(gè)文件要求從2017 年起，EMBA 統(tǒng)一納入全國(guó)碩士研究生聯(lián)考招生，由教育部劃定統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)線并向社會(huì)公布，培養(yǎng)院校按照國(guó)家統(tǒng)一招生政策自主錄取。據(jù)說(shuō)這個(gè)政策的出臺(tái)，主要是針對(duì)“部分院校辦學(xué)定位不準(zhǔn)、辦學(xué)思想不夠端正、辦學(xué)行為有失規(guī)范等亂象”。

教育部發(fā)文的初衷可以理解，現(xiàn)在各大高校的EMBA確實(shí)有點(diǎn)亂，但增加全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)聯(lián)考就能解決這個(gè)問(wèn)題了么？我深表懷疑，現(xiàn)在EMBA的亂象不是因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一聯(lián)考引起的，統(tǒng)一聯(lián)考也無(wú)法解決這些亂象問(wèn)題，反而會(huì)扼殺現(xiàn)在EMBA取得的成就。我不知道明年的EMBA全國(guó)統(tǒng)一聯(lián)考是不是也像MBA全國(guó)聯(lián)考一樣，要求考英文和高數(shù)。如果是這樣的話，我估計(jì)大多數(shù)企業(yè)家都要被擋在門(mén)外。他們離開(kāi)學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，英文語(yǔ)法和高數(shù)都已經(jīng)不靈光了，而且他們又那么忙，要像MBA那樣化半年的時(shí)間準(zhǔn)備聯(lián)考幾無(wú)可能。未來(lái)能**EMBA聯(lián)考的都是學(xué)霸，而這些學(xué)霸中企業(yè)家一定是極少數(shù)，這也不符合EMBA的定位初衷。

EMBA在中國(guó)火了20年，這要?dú)w功于中國(guó)獨(dú)有的市場(chǎng)環(huán)境。EMBA在中國(guó)的發(fā)展始于1995年，那一年中歐國(guó)際工商學(xué)院招收了**屆EMBA。當(dāng)時(shí)的EMBA主要是針對(duì)那些年紀(jì)偏大、不能全職讀書(shū)的企業(yè)家，他們沒(méi)有受過(guò)正統(tǒng)的商業(yè)教育，等他們事業(yè)小有成就的時(shí)候，“百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書(shū)”，卻發(fā)現(xiàn)自己不適合讀MBA了。相對(duì)MBA而言，EMBA候選者由各個(gè)學(xué)校自主命題聯(lián)考加面試，比的是綜合能力，對(duì)企業(yè)家來(lái)說(shuō)更合適一些，因此很多企業(yè)家都去讀EMBA了。由于一大批知名企業(yè)家去讀了EMBA，這個(gè)學(xué)位也比MBA多帶了一個(gè)光環(huán)，好像EMBA就是針對(duì)企業(yè)家的，MBA就是針對(duì)經(jīng)理人的，EMBA就是天然地比MBA高級(jí)。

中國(guó)企業(yè)家要感謝EMBA這個(gè)學(xué)位。EMBA讓他們?cè)诮?jīng)商多年之后，還有機(jī)會(huì)回到商學(xué)院讀書(shū)，并成了一些**大學(xué)的校友。很多企業(yè)家的初始學(xué)歷不高，畢業(yè)的學(xué)校也不知名，而EMBA讓他們得以擁有一個(gè)**大學(xué)的碩士，并擁有一個(gè)高品質(zhì)企業(yè)家的社交圈。很多企業(yè)家就讀了好幾個(gè)EMBA，成了很多知名大學(xué)的校友，我聽(tīng)到讀**多的居然有六個(gè)**的EMBA學(xué)位，他坦言讀EMBA是一種比較理想的結(jié)交朋友的地方，因?yàn)樾Ｓ殃P(guān)系相對(duì)單純。

EMBA也要感謝中國(guó)的企業(yè)家。在國(guó)外它本來(lái)是一個(gè)非主流學(xué)位，比如大名鼎鼎的哈佛商學(xué)院就沒(méi)有EMBA學(xué)位，是中國(guó)的企業(yè)家們都在讀這個(gè)學(xué)位，讓它變成了一個(gè)看上去很高級(jí)的學(xué)位。來(lái)自中國(guó)的商學(xué)院的EMBA在全球排名非常靠前，在2015年FT全球EMBA百?gòu)?qiáng)排行榜上，前10強(qiáng)的EMBA有5個(gè)來(lái)自中國(guó)，其中**名是清華經(jīng)管學(xué)院EMBA國(guó)際項(xiàng)目。前50強(qiáng)則有10個(gè)EMBA項(xiàng)目來(lái)自中國(guó)，而全球百?gòu)?qiáng)則是13個(gè)項(xiàng)目。和MBA的全球排名相比，中國(guó)商學(xué)院在EMBA中的表現(xiàn)要好得多，因?yàn)楹芏嗌虒W(xué)院都在拿EMBA排名來(lái)做宣傳。

問(wèn)題來(lái)了：中國(guó)的EMBA教育真的像國(guó)際排名顯示的那么好么？

各位讀者看了前面的分析之后，不難得出這樣一個(gè)結(jié)論：中國(guó)商學(xué)院的EMBA國(guó)際排名之所以那么靠前，并不意味著國(guó)內(nèi)的EMBA教育很牛，而是因?yàn)橹袊?guó)獨(dú)特的商業(yè)教育環(huán)境，讓EMBA在過(guò)去20年吸納了一大批優(yōu)秀的企業(yè)家學(xué)員。國(guó)外的EMBA教育很難像中國(guó)那樣，吸納這么一批高品質(zhì)的企業(yè)級(jí)學(xué)員，他們?cè)缫淹瓿闪松虒W(xué)院的普及教育，因此只好到中國(guó)來(lái)和中國(guó)榜上有名的大學(xué)合作辦班。　來(lái)說(shuō)，中國(guó)的EMBA教育之所以顯得那么“高級(jí)”，并不是課程和師資很“高級(jí)”，而是學(xué)員相對(duì)比較“高級(jí)”。說(shuō)穿了就是這么一個(gè)情況！

面對(duì)一個(gè)蓬勃發(fā)展的管理教育的需求市場(chǎng)，很多商學(xué)院難免會(huì)高估自己的能力，認(rèn)為這是他們真實(shí)實(shí)力的體現(xiàn)。由于國(guó)內(nèi)很多**大學(xué)的商學(xué)院教授還施行傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)考評(píng)體系，因此大多數(shù)商學(xué)院教授都是博士畢業(yè)就在商學(xué)院教書(shū)的，雖然也做管理顧問(wèn)和獨(dú)立董事，但和真實(shí)的商業(yè)環(huán)境還是有距離的。很多EMBA教授名頭很響，一聽(tīng)講課讓人大失所望，經(jīng)常有一些知名教授在給EMBA上課時(shí)被轟下臺(tái)，原因就是他們教的東西從內(nèi)容和形式都比較過(guò)時(shí)，而且和實(shí)踐脫節(jié)得厲害。這一點(diǎn)EMBA學(xué)員也心知肚明，他們對(duì)EMBA能學(xué)到什么東西并不抱過(guò)高期望，主要是為了混一張**的碩士文憑，以及一個(gè)高品質(zhì)的企業(yè)家社交圈。

現(xiàn)在，商學(xué)院的好日子也快到頭了！中國(guó)EMBA在過(guò)去20年的蓬勃發(fā)展，本身是中國(guó)龐大的“企業(yè)家紅利”造成，這個(gè)“企業(yè)家紅利”就是大量企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)之前沒(méi)有受過(guò)好的商學(xué)院教育，需要回爐補(bǔ)課?，F(xiàn)在這個(gè)紅利已經(jīng)慢慢消失了，很多企業(yè)家已經(jīng)讀過(guò)EMBA，企業(yè)家生源就像礦藏一樣正在變得枯竭。再加上官員禁止讀EMBA，EMBA招生遇到了很大困難，很多非頂尖商學(xué)院都存在招生難的問(wèn)題，很多在讀的EMBA其實(shí)都是企業(yè)中高層管理者。如果未來(lái)還要實(shí)行EMBA全國(guó)統(tǒng)一的入學(xué)聯(lián)考，我可以想象大量企業(yè)家被擋在門(mén)外，EMBA的生源品質(zhì)會(huì)進(jìn)一步向MBA看齊，這個(gè)學(xué)位的光環(huán)將會(huì)漸漸散去，**后和MBA差不多。

我會(huì)經(jīng)常和一些商學(xué)院管理者以及教授交流。他們雖然在公開(kāi)場(chǎng)合表示對(duì)商學(xué)院的未來(lái)很有信心，但在私下交流中卻表達(dá)了深深的憂慮。**、現(xiàn)在招生越來(lái)越困難，生源質(zhì)量和以前相比在下滑；第二、EMBA的課程和師資高度同質(zhì)化，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知名商學(xué)院的EMBA教授晃來(lái)晃去就是那么一些人，理論上他們都可以請(qǐng)到。第三、現(xiàn)有學(xué)員對(duì)商學(xué)院的滿意度也在降低，他們覺(jué)得商學(xué)院教的知識(shí)嚴(yán)重老化，和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)EMBA和總裁班的學(xué)員質(zhì)量、課程品質(zhì)和滿意度都不像以前那么高了，大家就只好拼營(yíng)銷(xiāo)能力。一些知名大學(xué)的商學(xué)院則在“拼爹”，也就是拼所在大學(xué)的品牌影響力，他們都拿所在大學(xué)的歷史講故事。

來(lái)自加拿大的管理學(xué)教授亨利.明茨伯格寫(xiě)過(guò)一本書(shū)：《管理者而非MBA》，中間對(duì)商學(xué)院教育有一句略顯“惡毒”的評(píng)價(jià)：每個(gè)MBA（EMBA也一樣）都應(yīng)該在自己的臉上貼上一個(gè)標(biāo)簽：Loser！他認(rèn)為商學(xué)院是在用錯(cuò)誤的方式培養(yǎng)錯(cuò)誤的人。商學(xué)院以知識(shí)性的課程教學(xué)為主，即便是比較強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的EMBA教育，還是側(cè)重于管理知識(shí)體系的培養(yǎng)，理論和實(shí)踐的結(jié)合普遍不足。這樣的管理課程會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)了一些很會(huì)分析的專(zhuān)業(yè)人士，而非真正的管理者。因?yàn)楣芾硎且婚T(mén)實(shí)踐，不僅要知道一些“道理”，而且需要心態(tài)和行為上的轉(zhuǎn)變，而這些只靠課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)。明茨伯格不僅批判商學(xué)院教育，還聯(lián)合發(fā)起了一個(gè)管理教育的創(chuàng)新項(xiàng)目，這就是IMPM（國(guó)際實(shí)踐管理碩士）的由來(lái)，致力于從管理者的五種心態(tài)去培養(yǎng)企業(yè)的管理者。

可能是大家對(duì)EMBA教育普遍不滿，現(xiàn)在很多課程都自主打“后EMBA”概念，比如過(guò)去三年流行的私人董事會(huì)，商學(xué)院也在引進(jìn)這種學(xué)習(xí)方法。作為國(guó)內(nèi)**早的私人董事會(huì)傳播者，我認(rèn)為私人董事會(huì)只是一種比較好的學(xué)習(xí)方法，但不能過(guò)度夸大其作用。在過(guò)去幾年，私董會(huì)之所有變得那么流行，甚至有人說(shuō)要取代商學(xué)院教育，原因不是這個(gè)學(xué)習(xí)工具有那么強(qiáng)大，而是對(duì)商學(xué)院教育的普遍不滿。經(jīng)常有EMBA學(xué)員說(shuō)從同學(xué)中學(xué)到的東西比從老師那里學(xué)到的還多，而私董會(huì)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，它強(qiáng)調(diào)智慧共享和共創(chuàng)，這個(gè)非常重要。

中國(guó)**近這三十年是全球**的商業(yè)試驗(yàn)場(chǎng)，各種商業(yè)模式、管理模式和資本模式有很多創(chuàng)新，值得好好總結(jié)其理論并推廣應(yīng)用。商學(xué)院的EMBA匯聚了一大批有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家，是一個(gè)得天獨(dú)厚的知識(shí)共創(chuàng)場(chǎng)所，完全可以把這些實(shí)踐做理論研究和案例整理。非常遺憾的是，我們的商學(xué)院教授很少做這樣有價(jià)值的事情，還在言必稱美國(guó)，一說(shuō)戰(zhàn)略就是西南航空和太陽(yáng)馬戲城，一說(shuō)創(chuàng)新就是蘋(píng)果和英特爾，一說(shuō)組織行為學(xué)還在做PDP測(cè)試?？上Я?！

如何解決這個(gè)問(wèn)題？我認(rèn)為，商學(xué)院本身也是企業(yè)，他們也必須貼近客戶需求，而且不斷創(chuàng)新產(chǎn)品，解決客戶的實(shí)際問(wèn)題。管理教育應(yīng)該包括知識(shí)學(xué)習(xí)和行動(dòng)實(shí)踐兩部分，商學(xué)院過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，行動(dòng)實(shí)踐的比重偏低。未來(lái)知識(shí)性課程被在職課程取代的可能性越來(lái)越大，因?yàn)樵诼殞W(xué)習(xí)具有能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)以及價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，所以線下課程**做那些在職課程無(wú)法替代的東西，比如私人董事會(huì)、智慧共創(chuàng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和行動(dòng)學(xué)習(xí)。未來(lái)不是在職替代線下，而是有效地融合和互補(bǔ)，在職課程偏知識(shí)體系學(xué)習(xí)，線下課程偏心態(tài)和行為改變。

商學(xué)院要完成這種戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型非常不　。首先，它們必須要有很深的危機(jī)感，知道戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要性和迫切性；其次，它們需要立即開(kāi)始培養(yǎng)新的組織能力，加大對(duì)在職學(xué)習(xí)和行動(dòng)學(xué)習(xí)（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）的投入力度；再次，使之適合組織構(gòu)架和流程適應(yīng)管理者學(xué)習(xí)的特點(diǎn)——他們不僅需要掌握知識(shí)，也需要完成心智模式和行為模式的轉(zhuǎn)變，并解決企業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題。坦率說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)的商學(xué)院都在試錯(cuò)，還沒(méi)有成功案例。

馬云說(shuō)過(guò)一句話：如果銀行不改變，我們就改變銀行。這樣的情況也在商學(xué)院重演，因?yàn)橛性絹?lái)越多的企業(yè)家對(duì)現(xiàn)有商學(xué)院教育體系的不滿，他們開(kāi)始自己嘗試辦自己的商學(xué)院，比較知名的是馬云創(chuàng)辦的“湖畔大學(xué)”，以及吳曉波創(chuàng)辦的“大頭商學(xué)院”。這些商學(xué)院剛剛開(kāi)始，師資和課程也不是很完善，學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和傳統(tǒng)商學(xué)院也有差距。但至少他們是貼近客戶需求的，他們從學(xué)員的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，利用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家，并發(fā)動(dòng)自身的群體智慧，致力于解決他們的真實(shí)問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)未來(lái)的可能性，依然改變?cè)械男闹悄Ｊ胶皖I(lǐng)導(dǎo)力。這種企業(yè)家參與創(chuàng)辦的商學(xué)院未來(lái)會(huì)成為一種新型商學(xué)院，商學(xué)教育的生態(tài)更趨多元化。

未來(lái)還有一些新型商學(xué)院，他們專(zhuān)注在一個(gè)垂直領(lǐng)域不斷深耕，為客戶提供包括教材、案例、研究和培訓(xùn)的一攬子解決方案，我這邊也在和大頭商學(xué)院合作，編輯一本《中國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型學(xué)》的教材，未來(lái)還會(huì)圍繞教材開(kāi)發(fā)企業(yè)案例，并有相關(guān)的咨詢培訓(xùn)落地方案。我們希望，這本教材不用再“言必談美國(guó)”，能夠從中國(guó)企業(yè)的實(shí)踐出發(fā)，產(chǎn)生一些有原創(chuàng)性的理論和案例，反映中國(guó)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)工具性和實(shí)用性，真正地幫到中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。這是一次新的嘗試，未來(lái)可能還會(huì)遇到很多問(wèn)題，但至少這會(huì)是未來(lái)的方向。

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