常州新北區(qū)書(shū)法學(xué)習(xí)中心-新鴻書(shū)院課程培訓(xùn)
古訓(xùn)新解鴻儒志,六藝修身書(shū)院行
新鴻書(shū)院以未來(lái)為方向,以培養(yǎng)面向未來(lái),面向世界的中國(guó)鴻儒之秀
常州新北區(qū)書(shū)法學(xué)習(xí)中心-新鴻書(shū)院學(xué)校簡(jiǎn)介
新鴻國(guó)學(xué)書(shū)院是由中國(guó)頂尖國(guó)學(xué)藝術(shù)文化團(tuán)隊(duì),整合中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域教育體系,以及國(guó)粹、國(guó)學(xué)文化教育、素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前端資源,在中國(guó)(上海)成立的非學(xué)歷傳統(tǒng)文化教育機(jī)構(gòu)。它是新世界教育集團(tuán)下的全國(guó)性國(guó)學(xué)教育品牌,書(shū)院以復(fù)興中華文明、弘揚(yáng)中華國(guó)粹為宗旨,通 過(guò)琴棋書(shū)畫(huà)、諸子經(jīng)典等課程學(xué)習(xí),讓現(xiàn)代人重新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中華民族之瑰寶。書(shū)院更是以“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”為辦學(xué)理念,延請(qǐng)**,以藝修道,養(yǎng)身,明志!同時(shí),書(shū)院針對(duì)不同年齡段學(xué)員的特點(diǎn),依托專業(yè)的師資教研力量,設(shè)置了古箏、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、茶藝、國(guó)學(xué)六大類課程。
未來(lái)新鴻書(shū)院將以國(guó)際化的視野,開(kāi)放、創(chuàng)新的模式,吸引領(lǐng)域內(nèi)知名人士組建書(shū)院學(xué)術(shù)委員會(huì)和教研隊(duì)伍,學(xué)術(shù)委員會(huì)和教研團(tuán)隊(duì)由來(lái)自全國(guó)藝術(shù)、教育等領(lǐng)域的專業(yè)人士和著名學(xué)者擔(dān)任,同時(shí),書(shū)院也將會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外人文藝術(shù)機(jī)構(gòu)和學(xué)者(文學(xué)家、藝術(shù)家、史學(xué)家等)以及國(guó)內(nèi)領(lǐng)域內(nèi)知名大學(xué)的專家教授作為顧問(wèn)團(tuán)隊(duì),共同協(xié)助建設(shè)新鴻書(shū)院,在發(fā)展的過(guò)程中將書(shū)院的學(xué)術(shù)建設(shè)、教學(xué)研發(fā)、教學(xué)管理提至國(guó)內(nèi)領(lǐng) 先水平。
常州新北區(qū)書(shū)法學(xué)習(xí)中心-新鴻書(shū)院書(shū)法課程介紹
書(shū)院書(shū)法課程以培養(yǎng)學(xué)員的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣及修身養(yǎng)性為主旨,在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)輔以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓學(xué)員通 過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí),更能理解漢字文化以及書(shū)法藝術(shù)特有的神韻。在課程設(shè)置上,兼學(xué)楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)、草書(shū)五大書(shū)體,根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)綜合選擇適合學(xué)員的書(shū)體及書(shū)寫(xiě)方式,一人一書(shū),修養(yǎng)身心。
立志
1.掌握正確的握筆坐姿,并能引導(dǎo)學(xué)員在日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣培養(yǎng);
2.通 過(guò)階段話學(xué)習(xí),讓學(xué)員逐步掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與技巧;
3.通 過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí),讓學(xué)員動(dòng)中有靜,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;
4.通 過(guò)教師專業(yè)的指導(dǎo)與學(xué)員認(rèn)真的訓(xùn)練,練就一手好字;
修身
1.學(xué)習(xí)書(shū)法可以習(xí)得一手好字,字如其人,受益一生;
2.學(xué)習(xí)書(shū)法可以修身養(yǎng)性,寧?kù)o致遠(yuǎn),靜能生智,去除煩躁之氣;
3.學(xué)習(xí)書(shū)法可以陶冶情操,一手好字一個(gè)人的審美,氣質(zhì)都會(huì)升華;
4.學(xué)習(xí)書(shū)法有益身心健康,書(shū)法可以養(yǎng)心,讓人身處良好氛圍之中。古往今來(lái)說(shuō)書(shū)法能使人健康長(zhǎng)壽,并非虛傳;
5.學(xué)習(xí)書(shū)法可以讓我們認(rèn)識(shí)更多有益的朋友,升華自我;
篤行
第1階段:學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的筆畫(huà)及組合字的寫(xiě)法;
第2階段:學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的結(jié)構(gòu)及多種組合的規(guī)律寫(xiě)法;
第3階段:學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的段落結(jié)構(gòu)及組字技巧規(guī)律;
第4階段:硬筆書(shū)法作品的書(shū)寫(xiě)及展示;
第5階段:行楷書(shū)的學(xué)習(xí);
班級(jí) |
教材 |
教學(xué)內(nèi)容 |
課程修養(yǎng) |
第1年 |
正書(shū)(楷書(shū)) |
認(rèn)識(shí)書(shū)法,了解書(shū)法的發(fā)展及在中華文化發(fā)展中所起到的重要作用 |
愛(ài)上書(shū)法,認(rèn)識(shí)書(shū)法,穩(wěn)定身心, |
第2年 |
正書(shū)(楷書(shū)) |
楷書(shū)的創(chuàng)作及實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)(作品) |
識(shí)美求善,從書(shū)法的字體章法中去感悟美與善, |
隸書(shū)、篆書(shū)學(xué)習(xí) |
隸書(shū)或篆書(shū)的初步筆法、章法的學(xué)習(xí)探討 |
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第3年 |
正書(shū)的專業(yè)訓(xùn)練 |
十級(jí)楷書(shū)要求沖刺訓(xùn)練 |
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,書(shū)法的練習(xí)是對(duì)修為的境界提升,更多文人和知識(shí)的接觸,讓書(shū)法學(xué)習(xí)者 |
行楷書(shū)入門 |
行書(shū)的歷史演變及理論知識(shí)學(xué)習(xí) |
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第4年 |
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正書(shū)的深入訓(xùn)練 |
大學(xué)正書(shū)書(shū)法課程專業(yè)練習(xí) |
體悟人生,“字乃人之衣冠”,書(shū)法者在這一階段寫(xiě)出了自己,思想、品味、情操、境界, |
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第5年 |
行書(shū)的專業(yè)訓(xùn)練 |
行書(shū)的多種風(fēng)格訓(xùn)練(二王、米芾、王鐸等)及集字創(chuàng)作 |
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個(gè)人成熟創(chuàng)作學(xué)習(xí) |
正書(shū)(楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū))的成熟創(chuàng)作 |
書(shū)法博大精深,學(xué)無(wú)止境。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者才會(huì)體會(huì)書(shū)法的意境,人生的修為隨著書(shū)法的練習(xí)得到升華,或于鬧市,或于世外桃源,熙攘浮世,書(shū)法者內(nèi)心的境界已不會(huì)在隨波逐流,人生也多了從容。 |
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第6年 |
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草書(shū)的學(xué)習(xí) |
草書(shū)的理論基礎(chǔ)及基本筆法 |
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榜眼(選修) |
寫(xiě)意山水國(guó)畫(huà)課程 |
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篆刻課程 |
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常州新北區(qū)書(shū)法學(xué)習(xí)中心-書(shū)法筆法5法則
1、鋪毫法則
鋪毫指的是筆鋒運(yùn)行時(shí)所有每一根鋒毫都必須順順地平鋪紙上。哪怕提筆少至只有兩根鋒毫著紙,也應(yīng)如此。鋪毫是一切技法的平臺(tái),悖離鋪毫法則一切技法都失效。
2、彈力中介法則
彈力中介法則是施力法則。筆鋒的運(yùn)作必須通 過(guò)筆毫自身的彈力來(lái)操控,指腕的力量不可直接加到筆鋒上去這就是大力者并非自然書(shū)家的道理。彈力之于筆毫猶烈馬之于韁。失去彈力的控制,鋒毫則不能同步。
3、筆勢(shì)法則
筆勢(shì)法則是指筆鋒的運(yùn)行要依筆勢(shì)而行。筆勢(shì)是指筆鋒運(yùn)行時(shí)的姿態(tài)與體勢(shì),其要點(diǎn)是比較適合在運(yùn)行方向上運(yùn)行的筆鋒的體勢(shì),追蹤鋒面是依勢(shì)行筆的要領(lǐng)。即在不同的運(yùn)行方向上,必須以相應(yīng)朝向的鋒面著紙。這樣可以避免筆鋒扭擰,產(chǎn)生有害的扭力—“麻花勁”,以導(dǎo)至“筆主運(yùn)”情形的發(fā)生。古人稱的“使轉(zhuǎn)”就是指轉(zhuǎn)換鋒面的技術(shù)。這是高難的技能。用筆的全部學(xué)問(wèn),幾乎盡在使轉(zhuǎn)。
4、藏鋒法則
藏鋒指的是筆鋒的運(yùn)作要在畫(huà)內(nèi)完成。**的目的是避免筆鋒在轉(zhuǎn)換體勢(shì)時(shí),鋒端將已寫(xiě)好的點(diǎn)畫(huà)造型涂抹破壞掉、鋒欲藏,必須縮,縮鋒必要提筆。一畫(huà)之內(nèi)要數(shù)次變換筆鋒,因而要數(shù)次提筆。所以古人特別強(qiáng)調(diào)“要提得筆起”。所謂“提得筆起”是說(shuō)要提得精準(zhǔn),要恰到好處,既不過(guò),又不可不足。之后,還有筆心位置問(wèn)題。這又是一項(xiàng)高難的技術(shù)。
5、筆勢(shì)法則
筆勢(shì)法則是指筆鋒的運(yùn)行要依筆勢(shì)而行。筆勢(shì)是指筆鋒運(yùn)行時(shí)的姿態(tài)與體勢(shì),其要點(diǎn)是比較適合在運(yùn)行方向上運(yùn)行的筆鋒的體勢(shì),追蹤鋒面是依勢(shì)行筆的要領(lǐng)。即在不同的運(yùn)行方向上,必須以相應(yīng)朝向的鋒面著紙。這樣可以避免筆鋒扭擰,產(chǎn)生有害的扭力—“麻花勁”,以導(dǎo)至“筆主運(yùn)”情形的發(fā)生。古人稱的“使轉(zhuǎn)”就是指轉(zhuǎn)換鋒面的技術(shù)。這是高難的技能。用筆的全部學(xué)問(wèn),幾乎盡在使轉(zhuǎn)。
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常州萊蒙書(shū)院
校區(qū)地址:常州市鐘樓區(qū)萊蒙都會(huì)商業(yè)街
附近片區(qū):楊柳巷校區(qū)、嘉業(yè)國(guó)貿(mào)大廈、金成大廈、鐘樓廣場(chǎng)、南大街、名駿家園等
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常州環(huán)球港書(shū)院
校區(qū)地址:常州市新北區(qū)通江中路598號(hào)江南環(huán)球港
附近片區(qū):滬蓉高速、衡山路、環(huán)球港車站、環(huán)球港郵輪酒店等
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常州萬(wàn)達(dá)書(shū)院
校區(qū)地址:常州市武進(jìn)區(qū)花園街301號(hào)
附近片區(qū):海底小縱隊(duì)主題世界、花園街、聚湖東路、萬(wàn)達(dá)中央華城、東方新村等
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