杭州孩子口才培訓
口才培訓是指培養(yǎng)及提高人們運用聲音和態(tài)勢語言對自身或他人的思維進行掃描和表達的綜合能力。在人生的感悟中，提煉個體的思想精髓，從而升華自己的價值觀，表現(xiàn)完美的生命意義。
小學階段學習口才**
孩子學習口才的**年齡是從小學入學開始，這個年齡的孩子，有了基本的識字量，能夠在口才課上迅速地進入到口才課堂資料的理解和朗誦的層面上。
否則，孩子得先在課堂上了解字音、字意，延遲了孩子口才能力的培養(yǎng)。但現(xiàn)在也有一些學齡前寶寶的家長，想在孩子上學之前，培養(yǎng)一下孩子的交際能力以及糾正孩子的發(fā)音，因此，也把孩子送進了口才培訓班，這倒也未嘗不可。
讓自己的孩子愛說會說
“你看人家的孩子說話多標準、多會說!”不少家長特別羨慕那些“能說會道”的孩子。口才培訓的內(nèi)容廣泛，包括普通話培訓、語音糾正、繞口令、表演、主持等等，因此，上口才培訓班不僅能夠糾正孩子的發(fā)音，而且還會使孩子的表達欲望增強，提升孩子的氣質(zhì)，使孩子在外人面前敢于說話，從而提高孩子的交際能力。
而且系統(tǒng)的口才培訓，還將提高孩子對文字的感覺、語境的培養(yǎng)和綜合文學能力。比如，口才課上一般都要選擇一些知名作家的短文作為閱讀訓練材料，孩子們在熟讀材料的過程中，對美文有了感性的認識，體會到文章的中心和內(nèi)涵，久而久之，自然提升孩子整體的語文理解能力和綜合文學素養(yǎng)。
選擇培訓班必須“四看”
目前，社會上關(guān)于少兒語言培訓的機構(gòu)很多，那么家長應該如何替孩子選擇呢?
**，要選擇正規(guī)的口才培訓機構(gòu)，考察老師的基本功是否過硬。
在考察老師基本功方面，首先要看老師的普通話是否過關(guān)。我國方言嚴重，地區(qū)口音相對較重，特別是一些孩子從小一直由爺爺、奶奶、姥姥、姥爺帶大，普通話很難過關(guān)，所以，在選擇老師的時候，首先目的要明確，一定要先試聽，看看老師的普通話水平如何。
第二，考察口才老師的授課模式。
對于少兒口才培養(yǎng)，老師的授課模式很重要。好的老師上課能充分調(diào)動孩子的積極性，寓教于樂，使孩子對此興趣越來越濃厚。
第三，考察口才老師的授課技巧。
對于一個優(yōu)秀的口才培訓老師來說，不僅僅是學好普通話，會表演就行了，同時還要看他的繞口令、主持等口才技巧方面的能力如何。因為雖然現(xiàn)在家長送孩子去口才班，是以提高孩子的交往能力為前提，但如果能在口才技巧、主持等方面也取得一定的效果，那么對孩子以后的發(fā)展，比如想從事播音、主持等專業(yè)，也是有很大好處的。
第四，口才機構(gòu)是否擁有自己的專業(yè)教材。
口才課程雖說只是訓練孩子語言表達能力，但如何組織有效的教學，如何按照孩子的思維來提高他們的口才能力，這需一套正規(guī)、科學的教材進行輔導，教材需要根據(jù)孩子的語言特點、年齡特征，進行創(chuàng)新、科學、系統(tǒng)的課程設(shè)置和研發(fā)，保證孩子的口才學習效果。
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