怎樣衡量一個(gè)MBA的價(jià)值?
市場(chǎng)價(jià)值:
能成功入讀一所名校MBA的確是人人向往,但是并不是每一個(gè)同學(xué)都有上名校MBA的能力,很多名校MBA的培養(yǎng)方向和管理理念,也并不是適合所有報(bào)讀的同學(xué)。在看到學(xué)校拿到了多少認(rèn)證、有多少師資這些,重要的是從這所學(xué)校畢業(yè)的你,變得更好了嗎?
每一年,哈佛MBA碩士的畢業(yè)生中有大約10%的人是找不到工作的,當(dāng)然,這些人可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。但是從MBA的培養(yǎng)方案來(lái)說(shuō),大部分MBA課程是以培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人為教學(xué)目標(biāo),至于創(chuàng)業(yè)者只是占少部分。所以,衡量MBA到底有沒有價(jià)值,最直接就看這個(gè)學(xué)校的MBA畢業(yè)生的就業(yè)率!
俗話說(shuō),名師出高徒。報(bào)考MBA也是如此,一名好的老師就如同一名優(yōu)秀的向?qū)?,不僅能夠在專業(yè)知識(shí)上為你指點(diǎn)迷津,還能夠幫助你明確自身的發(fā)展方向。一所院校里面MBA課程授課質(zhì)量很大程度上是由授課教師決定的,所以在報(bào)考前,應(yīng)該多了解院校的師資力量。
很多院校在招生簡(jiǎn)章上都會(huì)對(duì)院校的授課師資進(jìn)行介紹,對(duì)于有意向的院校,可以多了解授課教師的教育背景、過往經(jīng)歷、研究成果、參與的項(xiàng)目等等,綜合對(duì)意向院校的師資進(jìn)行評(píng)估,符合自身需求之后再進(jìn)行報(bào)考。
個(gè)人水平、院校的學(xué)習(xí)氛圍、報(bào)考MBA的性價(jià)比、院??既〉碾y易程度、院校所在城市等也都是選擇一所MBA院校需要考慮的因素??忌趫?bào)考前應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,明確自身需求,仔細(xì)分析后選擇適合自己的MBA院校。
在追求學(xué)業(yè)進(jìn)步與職業(yè)發(fā)展并行的道路上,許多在職人士將目光投向了中外合辦在職研究生。大家可以根據(jù)自身的學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等因素,慎重選擇適合自己的院校和專業(yè)。...
在當(dāng)今追求知識(shí)提升和職業(yè)發(fā)展的時(shí)代,許多??飘厴I(yè)生渴望進(jìn)一步深造,專升碩國(guó)際學(xué)校成為了他們關(guān)注的焦點(diǎn)。那么,專升碩國(guó)際學(xué)校好考嗎又有哪些院校值得推薦呢一、專升碩...
巴黎商學(xué)院(簡(jiǎn)稱)成立于1974年,是法國(guó)精英制教育體系中的高等商業(yè)管理學(xué)校之一。該校以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、國(guó)際化的教學(xué)水平以及專業(yè)的實(shí)踐學(xué)...
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速,越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇到海外求學(xué),以獲取更廣闊的國(guó)際視野和更優(yōu)質(zhì)的教育資源。瑞士,作為世界著名的經(jīng)濟(jì)和金融中心之一,其商學(xué)院教育尤其受到國(guó)際學(xué)生的青睞。瑞士商學(xué)院(...
在全球化和數(shù)字化快速發(fā)展的今天,職場(chǎng)人士對(duì)繼續(xù)教育的需求愈發(fā)強(qiáng)烈。為了滿足這一需求,美國(guó)伯克利學(xué)院()推出了一系列在職項(xiàng)目,旨在幫助專業(yè)人士在不影響現(xiàn)有工作...
隨著全球化的加速發(fā)展,職場(chǎng)人士對(duì)于繼續(xù)教育的需求日益增長(zhǎng),尤其是在快速變化的商業(yè)環(huán)境中。為了滿足這一需求,英國(guó)利茲三一大學(xué)()特別推出了在職碩士項(xiàng)...
西班牙穆爾西亞大學(xué)()是一所歷史悠久的公立大學(xué),成立于1915年,位于西班牙東南部的穆爾西亞自治區(qū)。作為西班牙最重要的高等教育機(jī)構(gòu)之一,穆爾西亞...
瑞士商學(xué)院()是一所位于瑞士的知名私立商學(xué)院,專注于提供高質(zhì)量的商科教育。學(xué)校位于瑞士的經(jīng)濟(jì)中心蘇黎世,擁有優(yōu)越的地理位置和濃厚的商業(yè)氛圍。...
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