mba的實(shí)質(zhì)是什么？讀MBA能獲得什么？

如何提煉出中國(guó)本土企業(yè)管理實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，建立適合本土文化和本土實(shí)踐的中國(guó)企業(yè)管理理論，并有效指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展管理實(shí)踐，是當(dāng)前MBA教育改革方向之一。

商業(yè)能力不是用各種理論堆砌出來(lái)的，而一定是在實(shí)戰(zhàn)中歷練出來(lái)的。傳統(tǒng)的商學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)講授式教育的缺點(diǎn)在于教學(xué)與學(xué)員的管理實(shí)踐往往存在脫節(jié)，無(wú)法激起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣;由于理論的滯后性，經(jīng)常出現(xiàn)以“拙劣的理論”擠出優(yōu)秀的管理實(shí)踐的現(xiàn)象。傳統(tǒng)講授式的教育的弊端不言而喻。而在案例式教學(xué)中，案例材料針對(duì)靜態(tài)、陳舊的管理問(wèn)題與情景，缺乏系統(tǒng)和全面的思考，使用的案例多數(shù)是直接引進(jìn)的國(guó)外的企業(yè)案例，容易出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。因此，目前中國(guó)MBA傳統(tǒng)的教育模式必須有新的突破和改革，行動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式就開(kāi)創(chuàng)了管理教育的新范式，讓商學(xué)院的教育回歸本源。

與傳統(tǒng)案例教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于，行動(dòng)學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐案例由學(xué)生自己推薦，學(xué)院從中選擇有代表性的案例作為課題，案例的要求是必須是真實(shí)的，并且全體學(xué)生可以立即參與進(jìn)去的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以MBA學(xué)生作為主體，以行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的方式組成團(tuán)隊(duì)，共同幫助企業(yè)解決真實(shí)存在的管理問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇呋瘞?，只做引?dǎo)和協(xié)助，讓學(xué)生獨(dú)立獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立地制定解決方案并共同實(shí)施解決方案，并且在實(shí)施的過(guò)程中不斷進(jìn)行反思和質(zhì)詢，主動(dòng)調(diào)整、完善解決方案。