武漢學(xué)大教育

學(xué)大教育-課外個性化輔導(dǎo)課程

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武漢高考物理補(bǔ)習(xí)哪個好-高考物理一對一輔導(dǎo)課程

課程設(shè)置：個性化定制

適用范圍：高三

課程特色：從簡單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。

課程定位：加強(qiáng)對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系的把握能力，重視說理、論證和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教材目錄

運(yùn)動的描述

勻變速直線運(yùn)動

相互作用

牛頓運(yùn)動定律

曲線運(yùn)動

萬有引力與航天

機(jī)械能守恒定律

靜電場

恒定電流

磁場

電磁感應(yīng)

交變電流

傳感器

機(jī)械振動

機(jī)械波

光

電磁波

相對論簡介

動量守恒定律

波粒二象性

原子結(jié)構(gòu)

原子核

重點(diǎn)難點(diǎn)

速度變化快慢的描述-加速度：加速度定義及公式  勻變速運(yùn)動  從v-t圖像看加速度

勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系：利用v-t圖像推導(dǎo)物體運(yùn)動的位移公式  勻變速直線運(yùn)動的位移公式的理解及其推論 勻變速直線運(yùn)動的位移與速度關(guān)系

牛頓第1定律：運(yùn)動狀態(tài)的改變 伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn) 牛頓第1定 慣性

牛頓運(yùn)動定律解決問題：已知物體的受力情況，分析確定物體的運(yùn)動情況 已知物體的運(yùn)動情況，分析確定物體的受力情況 共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用 超重和失重現(xiàn)象

功：功 正功和負(fù)功 總功的計算

動能和動能定理：動能 動能定理 動能定理求解變力做功問題

帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動：帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動 質(zhì)譜儀 回旋加速器

武漢高考物理補(bǔ)習(xí)哪個好-學(xué)大教育簡介

2015

成立合資公司

陽光兔（北京）科技有限公司，專注于在線教育領(lǐng)域的拓展

2014年

e學(xué)大平臺上線

學(xué)大進(jìn)入個性化智能輔導(dǎo)時代，將e學(xué)大平臺與線下終端個性化輔導(dǎo)進(jìn)行深度融合

2014

e學(xué)大產(chǎn)品升級媒體溝通會在北京正式開啟。

2013年

獲得ISO認(rèn)證的個性化教育機(jī)構(gòu)

2012年

學(xué)大出品中國教育情景劇《天才進(jìn)化論》

2011年

成功登陸美國紐交所

2010年

個性化教育國際會議召開

由民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦的高級別的國際化個性化教育研討會

學(xué)大教育成立十周年

2009年

PPTS2.0個性化教育輔導(dǎo)系統(tǒng)全面升級

2008年

擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì)

2007年

獲鼎輝投資

2006年

理念創(chuàng)新受到教育行業(yè)大力認(rèn)證

2005年

個性化輔導(dǎo)模式在探索中前行

2004年

啟動個性化輔導(dǎo)模式

個性化管理系統(tǒng)PPTS驚鴻問世

2003年

學(xué)大家教網(wǎng)全面推開

2002年

建立一對一業(yè)務(wù)發(fā)展模式

小知識—如何學(xué)好高中物理

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(一)課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，**課前的閱讀了解知識重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時有目的地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。**課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

(二)專心上課。上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)常看，要能做到愛不釋手，一直保存。

(三)及時復(fù)習(xí)。要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要及時完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。

(四)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：①書寫工整;②作圖規(guī)范;③表達(dá)清楚;④推理嚴(yán)密;⑤計算準(zhǔn)確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯的要認(rèn)真訂正并裝訂保存好，留待以后復(fù)習(xí)時用。

(五)解決疑難。有什么疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然后**再思考琢磨或請教老師和同學(xué)來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。

(六)系統(tǒng)總結(jié)。每學(xué)完一個板塊，要把分散在各章的知識點(diǎn)連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)化起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。

(七)課外學(xué)習(xí)。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實(shí)踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因?yàn)?，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當(dāng)然就活了。