第二外語儲備。留學(xué)西班牙回國后的中國學(xué)生在就業(yè)選擇上也頗具競爭力，翻譯行業(yè)、旅游行業(yè)、企業(yè)外派以及政府與高校等紛紛向他們拋出了繡球。無論是隨行翻譯、接訪西班牙或拉美國家的游客、外派至西班牙或南美國家進(jìn)行商務(wù)貿(mào)易還是促進(jìn)中西兩國在經(jīng)濟(jì)、文化、教育領(lǐng)域的更深層次合作，西班牙語人才都起到了至關(guān)重要的作用。

補充

西班牙語（espa?ol 或 castellano），即卡斯蒂利亞語，是世界第3大語言，也有資料說是第2大或第4大語言。在七大洲中，約有352,000,000人使用，特別是在拉丁美洲國家。很多說西班牙語的人把他們的語言稱為西班牙語（Espa?ol），而很多說其他語言的西班牙人稱西班牙語為卡斯蒂利亞語（castellano）。另一方面，拉美國家的人更喜歡castellano這個詞因為Espa?ol聽起來更像是一個民族，而不是一種語言。說英語的人稱西班牙語為Spanish，就是Espa?ol的英譯。西班牙語是非盟，歐盟和聯(lián)合國的官方語言。使用西班牙語作為官方語言的國家有：阿根廷、玻利維亞、智利、哥倫比亞、哥斯達(dá)黎加、古巴、多米尼加共和國、厄瓜多爾、薩爾瓦多、赤道幾內(nèi)亞、危地馬拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拿馬、巴拉圭、秘魯、西班牙、烏拉圭和委內(nèi)瑞拉。在西班牙和西班牙美洲擁有很多不同的西班牙語方言。西班牙北部的卡斯蒂利亞方言發(fā)音通常被認(rèn)為是西班牙語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。西班牙語也在安道爾共和國、伯利茲、加拿大、直布羅陀、以色列、摩洛哥、荷蘭、菲律賓、波多黎各、美國、特立尼達(dá)和多巴哥以及西撒哈拉被使用。

補充

西班牙語還是聯(lián)合國的工作語言之一。但是，西班牙語在我國一直被稱為“小語種”。目前僅在上海、北京、廣東、西語人才缺口已過千人。隨著中國經(jīng)濟(jì)日益全球化，國內(nèi)眾多企業(yè)在走向國際的時候，都將拉美作為一個前景廣闊的大市場。比之非洲，那里的經(jīng)濟(jì)比較好；比之歐美，那里的競爭和起點都不高，市場也很大。同時，中國的市場也被許多西班牙語國家所看重，但這些地方英語普及率不高，他們的企業(yè)在進(jìn)入中國的時候，語言成了首先要解決的問題之一，精通西班牙語的人才甚為搶手。

提升綜合實力：豐富知識層面、擴展眼界、鍛煉生活自理能力。出國留學(xué)并非是目的，而是一種途徑的選擇，全方位提升個人的綜合實力是留學(xué)成功的重要保障。西班牙各大學(xué)會合理安排個人參與相關(guān)實習(xí)、活動或比賽，對于提升學(xué)生語言能力、專業(yè)能力、邏輯思維能力、表達(dá)力和領(lǐng)導(dǎo)力大有幫助。比如學(xué)游項目可以幫助申請者開闊眼界，提早與院方教授互動交流，還可以拿到**機構(gòu)有力的背書，有效提升個人能力

歐盟教育政策是在歐洲一體化的背景下逐漸發(fā)展起來的。從**初只關(guān)注職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域到面向普通教育領(lǐng)域擴展，歐盟教育政策經(jīng)歷了一個漸進(jìn)式的發(fā)展過程。它的發(fā)展軌跡可分為萌芽、創(chuàng)立、發(fā)展和鞏固四個階段，每一個階段都具有不同的特點。1993年生效的《歐洲聯(lián)盟條約》為歐盟介入教育領(lǐng)域提供了新的法律基礎(chǔ)，從而使歐盟教育政策獲得了更大的發(fā)展空間。21世紀(jì)之初，為實現(xiàn)歐盟所提出的發(fā)展“知識型經(jīng)濟(jì)”的目標(biāo)，歐盟教育政策又體現(xiàn)出新的時代特征。 

低門檻。同歐洲其它國家比較，西班牙大學(xué)本科階段入學(xué)“門檻”較低，其基本要求為：

-具備高中畢業(yè)證，高考成績350分以上。

-國內(nèi)500課時西班牙語培訓(xùn)，達(dá)到西班牙語A2水平。

-國外9個月西班牙語培訓(xùn)，達(dá)到西班牙語B2水平

寬松的移民政策。 在西班牙學(xué)習(xí)生活滿三年者，西班牙政府將給予工作居留。工作滿5年以后，可申請長期居留。