學(xué)科與專業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系 有什么不同

學(xué)科與專業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系是：專業(yè)以學(xué)科為依托，學(xué)科的發(fā)展又以專業(yè)為基礎(chǔ)。一個學(xué)科可以支撐多個專業(yè)，專業(yè)是指本科階段的教學(xué)狀態(tài)。專業(yè)與學(xué)科混淆，或主張學(xué)科建設(shè)代替專業(yè)建設(shè)的觀點是不正確的。學(xué)科是一個相對獨立的科學(xué)體系，也是人們對知識進行分類的結(jié)果。

學(xué)科與專業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系 

學(xué)科是一個相對獨立的科學(xué)體系，也是人們對知識進行分類的結(jié)果。這里所說的學(xué)科，可以認為是高校從事教學(xué)科研活動的基本組織單元。其中又涉及了學(xué)科門類以及一級學(xué)科、二級學(xué)科等概念。

學(xué)科門類，主要指《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》(簡稱“目錄1”)中的12個學(xué)科門類(哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué))、《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》(簡稱“目錄2”)中的14個學(xué)科門類(哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、交叉學(xué)科)。

專業(yè)，是國家為了滿足一定社會分工體系中，不同領(lǐng)域和崗位要求的知識劃分的。專業(yè)的分類我們已在之前的文章中作了詳細介紹，此處不贅述。

專業(yè)方向，是對專業(yè)的進一步細化，高?？梢愿鶕?jù)自己的培養(yǎng)特色和培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)置專業(yè)方向。比如同樣是工商管理專業(yè)：上海財經(jīng)大學(xué)有商務(wù)分析、戰(zhàn)略與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩個專業(yè)方向，南京大學(xué)有人力資源方向等。

學(xué)科和專業(yè)的概念經(jīng)常混淆，有些人把專業(yè)等同于二級學(xué)科或子學(xué)科。學(xué)科和專業(yè)的區(qū)別在于學(xué)科是就知識體系而言，而專業(yè)是指就社會分工而言。一個專業(yè)可能要求多種學(xué)科的綜合，而一個學(xué)科可在不同專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用。

學(xué)科與專業(yè)的有什么不同

學(xué)科是一種學(xué)術(shù)分類，是指某一科學(xué)領(lǐng)域或某一科學(xué)分支。學(xué)科作為高校教學(xué)科研的功能單元，是人才培養(yǎng)的相對定義。專業(yè)是高等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會分工、經(jīng)濟和社會發(fā)展需要以及學(xué)科的發(fā)展和分類狀況而劃分的學(xué)業(yè)門類。

加強學(xué)科意識，自覺地把學(xué)科作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)和支撐，按照學(xué)科分類學(xué)習(xí)知識，深入研究和明確學(xué)科的科學(xué)內(nèi)涵、科學(xué)方向，是十分重要的。它的科學(xué)功能、培養(yǎng)目標(biāo)(博士、碩士)、活動范圍(學(xué)科研究范圍、課程設(shè)置)、主要相關(guān)學(xué)科，努力把馬克思主義理論建設(shè)。

專業(yè)是按照社會對不同領(lǐng)域和崗位的專門人才的需要來設(shè)置的，處于學(xué)科體系與社會職業(yè)需求的交叉點。專業(yè)的構(gòu)成主要是由專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和專業(yè)中的人。專業(yè)設(shè)置和建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)是滿足社會對不同層次人才的需求。

專業(yè)是學(xué)科人才培養(yǎng)的基地，學(xué)科是專業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，兩者是密切相關(guān)的，學(xué)科與專業(yè)并存是高校的一種特有現(xiàn)象，相互依存、相互促進。