說(shuō)起造價(jià)工程師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),就不得不提環(huán)球網(wǎng)校,環(huán)球網(wǎng)校的建筑類培訓(xùn)考試在考生中是大名鼎鼎,造價(jià)工程師更是重中之重。首先,環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)師課程老師好,經(jīng)常有考生問(wèn):造價(jià)工程師哪些老師講的好,環(huán)球網(wǎng)校就是最好的答案,比如計(jì)價(jià)的柯洪老師,這是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的計(jì)價(jià)最強(qiáng),沒(méi)有異議,還有案例和土建的王雙增老師,王雙增老師可以說(shuō)是建筑培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)軍人了,無(wú)人不知無(wú)人不曉。其次,環(huán)球網(wǎng)校提供直播和錄播兩種輔導(dǎo)方式,考生在錄播過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題,都可以到直播中直接向老師提問(wèn),效果大大增加,最后,環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)課程內(nèi)容豐富,有適合不同復(fù)習(xí)階段,不同基礎(chǔ)水平的考生,考造價(jià),選擇環(huán)球網(wǎng)校,是大多數(shù)人的選擇。
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講師大咖面對(duì)面,有問(wèn)有大收獲多。工作日寫實(shí)法,是一種研究整個(gè)工作班內(nèi)的各種工時(shí)消耗的方法。
運(yùn)用工作日寫實(shí)法主要有兩個(gè)目的,一是取得編制定額的基礎(chǔ)資料。在這種情況下,獲得觀察對(duì)象在工作班內(nèi)工時(shí)消耗的全部情況,以及產(chǎn)品數(shù)量和影響工時(shí)消耗的影響因素。工時(shí)消耗應(yīng)按工時(shí)消耗的性質(zhì)分類記錄,通常需要測(cè)定3~4次;
二是檢查定額的執(zhí)行情況,找出缺點(diǎn),改進(jìn)工作。查明工時(shí)損失量和引起的原因,制訂消除工時(shí)損失,改善勞動(dòng)組織……等。在這種情況下,通常需要測(cè)定1~3次。
與測(cè)試法、寫實(shí)記錄法比較,技術(shù)簡(jiǎn)單、費(fèi)力不多,應(yīng)用面廣和資料全面的優(yōu)點(diǎn),是一種采用較廣的編制定額方法。
缺點(diǎn):即使觀察前做了充分的準(zhǔn)備,仍不免在工時(shí)利用上有一定的虛假性;工作量較大、費(fèi)時(shí)較多,費(fèi)用亦高。
工作日寫實(shí)法,記錄時(shí)間不需要將有效工作時(shí)間分為各個(gè)組成部分,只需劃分適合于技術(shù)水平和不適合技術(shù)水平兩類。
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