說(shuō)起造價(jià)工程師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),就不得不提環(huán)球網(wǎng)校,環(huán)球網(wǎng)校的建筑類培訓(xùn)考試在考生中是大名鼎鼎,造價(jià)工程師更是重中之重。首先,環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)師課程老師好,經(jīng)常有考生問(wèn):造價(jià)工程師哪些老師講的好,環(huán)球網(wǎng)校就是最好的答案,比如計(jì)價(jià)的柯洪老師,這是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的計(jì)價(jià)最強(qiáng),沒(méi)有異議,還有案例和土建的王雙增老師,王雙增老師可以說(shuō)是建筑培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)軍人了,無(wú)人不知無(wú)人不曉。其次,環(huán)球網(wǎng)校提供直播和錄播兩種輔導(dǎo)方式,考生在錄播過(guò)程中遇到的任何問(wèn)題,都可以到直播中直接向老師提問(wèn),效果大大增加,最后,環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)課程內(nèi)容豐富,有適合不同復(fù)習(xí)階段,不同基礎(chǔ)水平的考生,考造價(jià),選擇環(huán)球網(wǎng)校,是大多數(shù)人的選擇。
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講師大咖面對(duì)面,有問(wèn)有大收獲多。裂隙
一般用裂隙率(巖體剖面中裂隙的面積與巖石總面積的百分比)表示。
一、發(fā)育程度等級(jí)
1.裂隙不發(fā)育
裂隙1—2組,規(guī)則,構(gòu)造型,間距在1m以上,多為密閉裂隙。巖體被切割成巨塊狀。對(duì)基礎(chǔ)工程無(wú)影響,在不含水且無(wú)其他不良因素時(shí),對(duì)巖體穩(wěn)定性影響不大。
2.裂隙較發(fā)育
裂隙2—3組,呈X型,較規(guī)則,以構(gòu)造型為主,多數(shù)間距大于0.4m,多為密閉裂隙,少有填充物。巖體被切割成大塊狀對(duì)基礎(chǔ)工程影響不大,對(duì)其他工程可能產(chǎn)生相當(dāng)影響。
3.裂隙發(fā)育
裂隙3組以上,不規(guī)則,以構(gòu)造型或風(fēng)化型為主,多數(shù)間距小于0.4m,大部分為張開(kāi)裂隙,部分有填充物。巖體被切割成小塊狀對(duì)工程建筑物可能產(chǎn)生很大影響。
4.裂隙很發(fā)育
裂隙3組以上,雜亂,以風(fēng)化型和構(gòu)造型為主,多數(shù)間距小于0.2m,以張開(kāi)裂隙為主,一般均有填充物。巖體被切割成碎石狀對(duì)工程建筑物產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
注:裂隙寬度:密閉裂隙5mm。
二、張性裂隙和扭(剪)性裂隙
張性裂隙主要發(fā)育在背斜和向斜的軸部,裂隙張開(kāi)較寬,斷裂面粗糙,一般很少有擦痕,裂隙間距較大且分布不勻,沿走向和傾向都延伸不遠(yuǎn);
扭(剪)性裂隙,多是平直閉合的裂隙,分布較密、走向穩(wěn)定,延伸較深、較遠(yuǎn),裂隙面光滑,常有擦痕,一般出現(xiàn)在褶曲的翼部和斷層附近。
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