開課網(wǎng)校:建工網(wǎng)校
網(wǎng)校簡介:建設工程教育網(wǎng)是正保遠程教育旗下品牌網(wǎng)站,由建筑輔導界享有盛譽的老師:齊錫晶、豐景春、王竹梅、張福生、劉永強等諸位老師共同執(zhí)教,提供一級建造師,二級建造師,監(jiān)理工程師,造價工程師,安全工程師等建筑工程執(zhí)業(yè)考試培訓。
更多內(nèi)容詳見官網(wǎng)>>工程項目目標控制的內(nèi)容、措施和方法
(一)目標控制的類型,二大類型
主動控制和被動控制
(二)工程項目目標控制的內(nèi)容,三大控制
進度控制、質(zhì)量控制、造價控制
(三)工程項目目標控制的措施,四大措施
組織措施、技術措施、經(jīng)濟措施和合同措施
四大措施:
1.組織措施,與人、組織機構(gòu)、職能管理有關的措施
2.技術措施,有技術手段和方法有關的措施
3.經(jīng)濟措施,與經(jīng)濟效益、投資投入有關的措施
4.合同措施,與合同制定、履行等有關的措施,包括索賠、風險等
(四)工程項目目標控制的主要方法:
1.網(wǎng)絡計劃法
2.S曲線法:如果以橫坐標表示時間,縱坐標表示累計完成的工程數(shù)量或造價,形如“S”。S曲線可用于控制工程造價和工程進度。
3.香蕉曲線法:ES、LS曲線組合成香蕉曲線。與S曲線法相同,香蕉曲線同樣可用來控制工程造價和工程進度。
4.排列圖法(主次因素分析圖或帕累特圖)
尋找影響工程(產(chǎn)品)質(zhì)量主要因素的一種有效工具。
影響質(zhì)量的因素分為三類:累計頻率在0~80%范圍的因素,稱為A類因素,是主要因素;在80%~90%范圍內(nèi)的為B類因素,是次要因素;在90%~100%范圍內(nèi)的為C類因素,是一般因素。
5.因果分析圖法(樹枝圖或魚刺圖)
是用來尋找某種質(zhì)量問題產(chǎn)生原因的有效工具。按照人、機、料、法和環(huán)五個方面劃分。
6.直方圖法(頻數(shù)分布直方圖)。可掌握產(chǎn)品質(zhì)量的波動情況。當生產(chǎn)條件正常時,直方圖應該是中間高,兩側(cè)低,左右接近對稱的正常型圖形。
7.控制圖法:一種典型的動態(tài)分析方法。前述排列圖法、直方圖法是質(zhì)量控制的靜態(tài)分析方法。
直方圖法:當出現(xiàn)非正常型圖形時,就要進一步分析原因,并采取措施加以糾正。常見的非正常型圖形有圖3.3.5(b)~(e)四種類型(2012-孤島型)
1)折齒型分布。這多數(shù)是由于作頻數(shù)表時,分組不當或組距確定不當所致。
2)絕壁型分布。直方圖的分布中心偏向一側(cè),通常是因操作者的主觀因素所造成。
3)孤島型分布。出現(xiàn)孤立的小直方圖,這是由于少量材料不合格,或短時間內(nèi)工人操作不熟練所造成。
4)雙峰型分布。一般是由于在抽樣檢查以前,數(shù)據(jù)分類工作不夠好,使兩個分布混淆在一起所造成。
控制圖法,正常:1)點子沒跳出控制界限;2)點子隨機排列且沒缺陷。點子在控制界限內(nèi)排列缺陷情況:
1)點子連續(xù)在中心線一側(cè)出現(xiàn)7個以上,
2)連續(xù)7個以上的點子上升或下降
3)點子在中心線一側(cè)多次出現(xiàn),如連續(xù)11個點中至少有10個點在同一側(cè);或連續(xù)14點中至少有12點、連續(xù)17點中至少有14點、連續(xù)20點中至少有16點出現(xiàn)在同一側(cè);
4)點子接近控制界限,如連續(xù)3個點中至少有2個點落在二倍標準偏差與三倍標準偏差控制界限之間,如圖3.3.6(d)所示;或連續(xù)7點中至少有3點、連續(xù)10點中至少有4點落在二倍標準偏差與三倍標準偏差控制界限之間;
5)點子出現(xiàn)周期性波動。
習題: 為了有效地控制建設工程項目目標,可采取的組織措施是( )。
A.制訂工作考核標準
B.論證技術方案
C.審查工程付款
D.選擇合同計價方式
答案:A
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注冊一級建造師、注冊會計師、注冊稅務師、注冊資產(chǎn)評估師。長期從事建設工程類輔導培訓,有豐富的考試培訓經(jīng)驗。講授的課程緊扣大綱,重點突出,針對性強;講解通俗易懂,舉例風趣幽默,課堂輕松活潑;講授中尤其注重對知識的總結(jié)和學習方法的傳授,對考生的學習能起到事半功倍的效果。
建造師、中級經(jīng)濟師、注冊監(jiān)理工程師。現(xiàn)就職于北京某大型上市公司,從事建筑經(jīng)濟類輔導培訓,有10余年豐富的考試培訓經(jīng)驗。講課條理清晰、生動易懂,讓人如沐春風;善于歸納總結(jié),將一個個復雜的知識點通過生活化舉例,通俗易懂。相關執(zhí)業(yè)資格考試的考綱掌握全面,了解學員學習特點并擅于幫助學員歸納總結(jié)各階段的學習方法,深受學員喜愛。
天津理工大學教師,天津大學博士,主要從事土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)的科研和教學工作。多年來一直從事造價師、建造師的考前培訓工作,主持編寫多部造價工程師、一二級建造師考試輔導教材。在培訓教學和輔導教材編寫方面有豐富的經(jīng)驗,同時參編各種教材和專著多本,發(fā)表高水平中英文論文多篇。主要講授建造師、造價師課程,授課條理清晰、重點突出、針對性強,重點、難點解析到位,曾獲得天津講課大賽二等獎。
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