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環(huán)球網(wǎng)校機(jī)電課件:環(huán)球網(wǎng)校的機(jī)電講師是蘇婷,蘇婷老師這幾年聲名鵲起,是非常受歡迎和好評的機(jī)電講師,蘇婷的機(jī)電課件輔以大量圖片與口訣,將相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行圖表結(jié)合、歸納總結(jié),便于學(xué)員理解并記憶考點(diǎn);并有針對性地教授學(xué)員不同題型的答題技巧與記憶方法。
建工網(wǎng)校機(jī)電課件:建工網(wǎng)校的機(jī)電課件是老牌講師唐瓊講授,唐瓊是機(jī)電的功勛講師,從一建開始考就開始授課至今,在高校多年從事機(jī)電類基礎(chǔ)課程的研究和教學(xué)工作,有豐富的實(shí)務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),對機(jī)電類考試培訓(xùn)有深厚的功底。
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名師大咖面對面,有問有大收獲多。2018一級建造師經(jīng)濟(jì)考點(diǎn)速記:量本利模型
(一)量本利模型
企業(yè)的經(jīng)營活動,通常以生產(chǎn)數(shù)量為起點(diǎn),而以利潤為目標(biāo)。在一定期間把成本總額分解簡化成固定成本和變動成本兩部分后,再同時考慮收入和利潤,使成本、產(chǎn)銷量和利潤的關(guān)系統(tǒng)一于一個數(shù)學(xué)模型。這個數(shù)學(xué)模型的表達(dá)形式為:
B=S-C(1Z101032-3)
式中B――利潤;
S――銷售收入。
為簡化數(shù)學(xué)模型,對線性盈虧平衡分析做了如下假設(shè):
(1)生產(chǎn)量等于銷售量,即當(dāng)年生產(chǎn)的產(chǎn)品(或提供的服務(wù),下同)當(dāng)年銷售出去;
(2)產(chǎn)銷量變化,單位可變成本不變,總生產(chǎn)成本是產(chǎn)銷量的線性函數(shù);
(3)產(chǎn)銷量變化,銷售單價不變,銷售收入是產(chǎn)銷量的線性函數(shù);
(4)只生產(chǎn)單一產(chǎn)品;或者生產(chǎn)多種產(chǎn)品,但可以換算為單一產(chǎn)品計算,不同產(chǎn)品的生產(chǎn)負(fù)荷率的變化應(yīng)保持一致。
根據(jù)上述假設(shè),將式(1Z101032-1)、式(1Z101032-2)代人式(1Z101032-3),
可得:
B=p×Q-Cu×Q-CF-Tu×Q(1Z101032-4)
式中Q――產(chǎn)銷量(即生產(chǎn)量等于銷售量)。
式(1Z101032-4)明確表達(dá)了量本利之間的數(shù)量關(guān)系,是基本的損益方程式。它含有相互聯(lián)系的6個變量,給定其中5個,便可求出另一個變量的值。
(二)基本的量本利圖
將式(1Z1O1032-4)的關(guān)系反映在直角坐標(biāo)系中,即成為基本的量本利圖。
盈虧平衡分析是通過計算技術(shù)方案達(dá)產(chǎn)年盈虧平衡點(diǎn)(BEP),分析技術(shù)方案成本與收入的平衡關(guān)系,判斷技術(shù)方案對不確定性因素導(dǎo)致產(chǎn)銷量變化的適應(yīng)能力和抗風(fēng)險能力。技術(shù)方案盈虧平衡點(diǎn)(BEP)的表達(dá)形式有多種??梢杂媒^對值表示,如以實(shí)物產(chǎn)銷量、單位產(chǎn)品售價、單位產(chǎn)品的可變成本、年固定總成本以及年銷售收入等表示的盈虧平衡點(diǎn);也可以用相對值表示,如以生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點(diǎn)。其中以產(chǎn)銷量和生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點(diǎn)應(yīng)用最為廣泛。盈虧平衡點(diǎn)一般采用公式計算,也可利用盈虧平衡圖求得。
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