托福口語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)

【托?？谡Z(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)】舉例主體。有的時(shí)候，為了說(shuō)明某些理論和觀點(diǎn)，文章中會(huì)出現(xiàn)大段的舉例文字。實(shí)際上，托福考試中考查這些例子具體內(nèi)容的時(shí)候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因或它們所證明的觀點(diǎn)。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當(dāng)忽略。 　　(5) 新概念和局部核心概念。所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的概念。這種新概念的出現(xiàn)，意味著已有的概念已經(jīng)不能說(shuō)明這里要闡述的問(wèn)題，所以，新概念的出現(xiàn)必然也意味著一個(gè)重要信息的出現(xiàn)。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個(gè)段落中集中闡述的主題概念，對(duì)于這種概念來(lái)說(shuō)，無(wú)論是作為觀點(diǎn)還是舉例大家都應(yīng)該注意，因?yàn)樗@然是作為重點(diǎn)在文章中被強(qiáng)調(diào)的。 　　(6) 重要的邏輯關(guān)系。很多考生在閱讀文章的時(shí)候只注意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對(duì)信息關(guān)聯(lián)理解不準(zhǔn)確，這也是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，在閱讀過(guò)程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的邏輯關(guān)系可以避免考生丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。 　　在記錄上述的六個(gè)要點(diǎn)時(shí)，考生們還需要留意一個(gè)很重要的方法，即利用符號(hào)進(jìn)行信息的快速表示。針對(duì)上面所談到的六點(diǎn)，大家需要對(duì)兩類(lèi)信息做符號(hào)化處理。一是文章中表述相對(duì)復(fù)雜并且偏長(zhǎng)的一些概念，考生可以使用縮寫(xiě)或者個(gè)別字母替代的方式來(lái)快速記錄。比如，當(dāng)考生讀到某作家的名字叫Fyodor Mikhailovich Dostoevsky時(shí)，可以用F.M.D來(lái)表示這個(gè)作家;當(dāng)文章中出現(xiàn)Document這個(gè)詞時(shí)候，考生也可以用Doc~來(lái)進(jìn)行記錄。另一個(gè)需要用符號(hào)來(lái)表示的就是邏輯關(guān)系。很多的邏輯關(guān)系都不適合用文字進(jìn)行闡述，但是用符號(hào)確實(shí)很容易標(biāo)記的，比如，當(dāng)考生讀到了因果關(guān)系的時(shí)候，可以用“à”來(lái)表示;當(dāng)讀到了對(duì)比關(guān)系的時(shí)候，考生則可以使用“ à”來(lái)進(jìn)行標(biāo)記。符號(hào)化的信息表示方式可以加快筆記的速度，并且也可以清晰地表現(xiàn)文章的重要信息和信息關(guān)聯(lián)。