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發(fā)布時間:2020年03月23日
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新東方考研師資介紹
王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語首席主講,寫作輔導(dǎo)實力教師,新東方20周年功勛教師,英語學(xué)習(xí)暢銷書作者。北京外國語大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國政府代表團(tuán)高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學(xué)經(jīng)驗。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

張鑫 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過獨特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線實力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽新東方學(xué)校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊深厚,課程充實緊湊,對考試分析透徹,考點把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗,考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識考點,梳理重點難點。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

選擇新東方在線的8個理由
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學(xué)習(xí)資料

管綜考研邏輯要性假設(shè)之否定代入法

在聯(lián)考邏輯中有一類題型叫論證的前提假設(shè),它是指論據(jù)到論點之間隱含的假設(shè),一般分為充分性假設(shè)和必要性假設(shè),前者是指由題干已有的論據(jù)加上它以后,論證就一定能成立,必要性假設(shè)是指論證成立的必要條件,少了它論證就不能成立。在考試中,必要性假設(shè)是考查的比較多的一類,對于考試中簡單的題,往往我們讀完題干就大致能找到必要性前提,而對于難一點的題,常常會在幾個選項之間不確定,針對后一種情況,一般建議采用否定代入法來辨別干擾選項。它是指將疑似選項否定后,代入到題干的論證,如果論證不成立,那么該選項一般就是正確選項,反之,就不是。

下面過一道題來看看必要性假設(shè)如何去做。

【例題】

萊布尼茨是17世紀(jì)偉大的哲學(xué)家。他先于牛頓發(fā)表了他的微積分研究成果。但是當(dāng)時牛頓公布了他的私人筆記,說明他至少在萊布尼茨發(fā)表其成果的10年前就已經(jīng)運用了微積分的原理。牛頓還說,在萊布尼茨發(fā)表其成果的不久前,他在給萊布尼茨的信中談起過自己關(guān)于微積分的思想。但是事后的研究說明,牛頓的這封信中,有關(guān)微積分的幾行字幾乎沒有涉及這一理論的任何重要之處。因此,可以得出結(jié)論,萊布尼茨和牛頓各自獨立地發(fā)明了微積分。以下哪項是上述論證必須假設(shè)的?

A.萊布尼茨在數(shù)學(xué)方面的才能不亞于牛頓。

B.萊布尼茨是個誠實的人。

C.沒有第三個人不遲于萊布尼茨和牛頓獨立地發(fā)明了微積分。

D.萊布尼茨發(fā)表微積分研究成果前從沒有把其中的關(guān)鍵性內(nèi)容告訴任何人

E.萊布尼茨和牛頓都沒有從第三渠道獲得關(guān)于微積分的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)。

【正確答案】E。

【解析】論點:萊布尼茨和牛頓各自獨立地發(fā)現(xiàn)了微積分。論據(jù):牛頓在筆記里說明他在萊布尼茨發(fā)表成果的10年前已經(jīng)運用了微積分的原理,牛頓寫給萊布尼茨的信中,沒有涉及微積分理論的任何重要之處。題干的論據(jù)只能說明兩人都沒有從對方那里獲得有關(guān)微積分的信息,要想得到“他們獨立的發(fā)現(xiàn)了微積分”,就必須假設(shè)兩人都沒有從別的地方獲得有關(guān)微積分的細(xì)節(jié),這樣結(jié)合已有論據(jù),才能說明是“各自獨立發(fā)明”。C選項否定后,“有第三人早于他們倆獨立的發(fā)現(xiàn)了微積分”,這并不能說明他們二人就不能獨立的發(fā)明,問題的關(guān)鍵在于他們是否從第三人