mpa考前輔導(dǎo)

考研管理類聯(lián)考綜合復(fù)習(xí)備考：基礎(chǔ)階段邏輯寫作共性問題總結(jié)

一、邏輯共性問題

(一)概念部分

1.對集合概念及非集合概念的區(qū)別方法掌握不到位，對干擾選項(xiàng)不能很好地辨別。比如：都。

此外，有幾道題也是容易出錯(cuò)的：很多水果、不少書值得一看。加黑的詞量可數(shù)，所以均為非集合概念。

2.對于定義題，不能完全找出題干定義里的關(guān)鍵詞，從而導(dǎo)致出錯(cuò)。

(二)判斷部分

1.對于怎么寫邏輯形式理解不到位。

要寫具體內(nèi)容而不是寫p和q，雖然比題干中的文字省力，但還是要結(jié)合題目寫。

此外，是……還是……，要結(jié)合題目具體內(nèi)容寫。

2.對于不正常的提問方式經(jīng)常忽視。

很多學(xué)員做錯(cuò)的原因并不是不會(huì)，而是審題不細(xì)，看不到?；蛘呖吹搅耍瑳]有圈上做標(biāo)注導(dǎo)致忘記。

3.對于找等價(jià)的口訣沒有牢記。

如果一道題出現(xiàn)否定多處的地方，比如4–5處，肯定形式經(jīng)常被忽略。

4.對于“至少”、“至多”理解不到位。

例：小王小李至少?zèng)]錄取1個(gè)/小王小李至多沒錄取1個(gè)/小王小李至多錄取1個(gè)

5.對假言判斷邏輯形式會(huì)寫反。

例：“只有，才”為后推前，比如有的題前3句都是“如果，那么”，但最后一句改為“只有，才”，就容易寫錯(cuò)。

有奶油和面粉，才能做蛋糕。為后推前。

6、對于假言判斷的真值表沒有真正掌握。

對于什么情況下為真，什么情況下為假有時(shí)會(huì)弄混。

(三)推理部分

1.對于換位換質(zhì)推理里的有的S不是p的換位容易出錯(cuò)

例：本來換位后是有的–p是s，但有學(xué)員直接想成有的p不是s。