教育專碩在職學(xué)習(xí)

教育學(xué)部分習(xí)題及答案之古希臘的教育

2.簡述智者的教育活動及其在教育史上的貢獻(xiàn)。

答：(1)所謂“智者”，又稱詭辯家，在荷馬時代，是指某種精神方面的能力和技巧，以及擁有這些能力和技巧的人。后來，各行各業(yè)具有專門知識和技藝的人，具有治國能力的人，同樣被稱為智者。后期，用來專指以收費(fèi)授徒為職業(yè)的巡回教師。

(2)智者云游各地進(jìn)行講學(xué)，積極參加各城邦政治和文化生活，他們雖沒有統(tǒng)一的哲學(xué)見解，但卻形成了共同的思想特征：相對主義、個人主義、感覺主義和懷疑主義。

智者的教育活動及其在教育史上的貢獻(xiàn)：智者不僅在希臘文化史上占有重要地位，作為西方最早的職業(yè)教師，他們對希臘教育實踐和教育理想的發(fā)展同樣做出了貢獻(xiàn)。第一，云游講學(xué)，推動文化傳播，促進(jìn)社會流動第二，傳播文法、修辭、哲學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大了教育內(nèi)容，西方教育史上沿用長達(dá)七年之久的“七藝”中的前三藝(文法、修辭、辯證法)就是由智者首先確定下來的第三，智者重視道德教育與政治教育，把道德與政治的知識作為主要教育內(nèi)容，不僅豐富了教育內(nèi)容，還提供了一種新型的教育––政治家或者統(tǒng)治者的教育。

智者不僅直接促進(jìn)了希臘教育實踐的發(fā)展，而且還推動了希臘教育思想的進(jìn)一步豐富。作為職業(yè)教師，他們明確地意識到教育活動的特殊性，并開始自覺地把教育現(xiàn)象與政治現(xiàn)象、道德現(xiàn)象等社會現(xiàn)象相區(qū)分。他們把教育過程當(dāng)作一個運(yùn)用稟賦、進(jìn)行練習(xí)的過程。另一方面，他們也明確地意識到，教育與政治、道德具有密切的相互聯(lián)系，教育在國家生活中具有舉足輕重的地位。再一方面，智者反對道德天賦輪，強(qiáng)調(diào)道德是人人都可擁有的，道德是可以經(jīng)過學(xué)習(xí)和聯(lián)系獲得的。

古典時期是希臘教育發(fā)展的黃金時期。以智者的出現(xiàn)為標(biāo)志，希臘(尤其是雅典)的教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。