考試代碼:333
考試代碼:311
錄播+直播
錄播+直播
錄播+直播
錄播+直播
錄播+直播
錄播+直播
新東方考研英語首席主講,寫作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語學(xué)習(xí)暢銷書作者。北京外國語大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國政府代表團(tuán)高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。
新東方在線實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽新東方學(xué)校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。
美國加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。
新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。
北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。
專業(yè)名師
精選名師授課教研團(tuán)隊(duì)
數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)授課方法
直播、錄播結(jié)合培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)高清視頻
涵蓋考試重點(diǎn)難點(diǎn)上市機(jī)構(gòu)
紐交所上市公司正規(guī)公司
公司備案資質(zhì)完整百強(qiáng)品牌
連獲多項(xiàng)大獎考研教育學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn): 自我效能感
A. 自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。這一概念是班杜拉最早提出的
B. 班杜拉在他的動機(jī)理論中指出,人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,但他認(rèn)為,在學(xué)習(xí)中沒有強(qiáng)化也能獲得有關(guān)的信息,形成新的行為。而強(qiáng)化能激發(fā)和維持行為的動機(jī)以控制和調(diào)節(jié)人的行為
C. 班杜拉認(rèn)為行為出現(xiàn)的概率是由于人認(rèn)識了行為與強(qiáng)化之間的依賴關(guān)系后對下一步強(qiáng)化的期望(效能期望)
D. 傳統(tǒng)的期望概念指的只是結(jié)果的期望,而他認(rèn)為結(jié)果期望指的是人對自己某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。效能期望指的則是人對自己能否進(jìn)行某種行為的實(shí)施能力的推測或判斷,即人對自己行為能力的推測。它意味著人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來某一結(jié)果的行為。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動,他就會產(chǎn)生高度的"自我效能感",并會去進(jìn)行那一活動
E. 影響自我效能感形成的因素主要有:
a. 個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。一般來說,成功經(jīng)驗(yàn)會提高效能期望,反復(fù)的失敗會降低效能期望。但成功經(jīng)驗(yàn)對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右
b. 替代經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵是觀察者與榜樣的一致性
c. 言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應(yīng)用,但缺乏經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的言語勸說其效果則是不鞏固的。
d. 情緒喚醒。高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能,當(dāng)人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功
F. 班杜拉等人的研究還指出,自我效能感具有下述功能:
a. 決定人們對活動的選擇及對該活動的堅(jiān)持性
b. 影響人們在困難面前的態(tài)度
c. 影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)
d. 影響活動時的情緒。
G. 自我效能感理論克服了傳統(tǒng)心理學(xué)重行輕欲、重知輕情的傾向,日益把人的需要、認(rèn)知、情感結(jié)合起來研究人的動機(jī),具有極大的科學(xué)價值。但仍然沒有形成一個比較完整的,統(tǒng)一的理論框架。
相關(guān)課程
最新文章