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新東方在線 教育碩士培訓(xùn)

溫州教育碩士培訓(xùn)班

發(fā)布時(shí)間:2021年04月12日
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新東方考研師資介紹
王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語首席主講,寫作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語學(xué)習(xí)暢銷書作者。北京外國語大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國政府代表團(tuán)高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽新東方學(xué)校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

張鑫 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

教育碩士五大階段掌握知識點(diǎn)
1、基礎(chǔ)精講
  • 清晰定位,明確目標(biāo)方向,夯實(shí)基礎(chǔ),搭建只是框架
2、強(qiáng)化晉升
  • 基礎(chǔ)知識在鞏固,結(jié)合真題,深入理解考點(diǎn),把握答題方向
3、真題解析
  • 近5年真題(知識點(diǎn)+題目分析)詳細(xì)講解,提高應(yīng)試能力
4、教育熱點(diǎn)
  • 教育熱點(diǎn)+理論知識,拓展專業(yè)思路,靈活應(yīng)用知識
5、沖刺點(diǎn)晴
  • 分析命題趨勢,查缺補(bǔ)漏,重點(diǎn)鞏固薄弱環(huán)節(jié)
教育碩士學(xué)習(xí)方案
網(wǎng)絡(luò)課程 我們是認(rèn)真的
其他機(jī)構(gòu)
  • 經(jīng)驗(yàn)少、不資深
  • 課時(shí)太多看不完或太少知識點(diǎn)不全
  • 無特別服務(wù)
  • 無教材或教材不全
新東方在線考研
  • 新東方明星師資陣容,全速助攻
  • 直錄博課程結(jié)合,自主選擇學(xué)校時(shí)間
  • 作文批改,知識堂答疑,考前診斷等等
  • 全套精編密訓(xùn)資料,電子講義
選擇新東方在線的8個(gè)理由
  • 專業(yè)名師

    精選名師授課
    授課經(jīng)驗(yàn)豐富
  • 教研團(tuán)隊(duì)

    數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)
    精細(xì)模塊化分工
  • 授課方法

    直播、錄播結(jié)合
    學(xué)習(xí)效果事半功倍
  • 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

    十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
    提高復(fù)習(xí)效果
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學(xué)習(xí)資料

教育學(xué)考研復(fù)習(xí)重點(diǎn):當(dāng)今世界教育思潮的宏觀演變

三、從國家主義教育到國際化教育

(一) 國家主義強(qiáng)調(diào)民族、國家的利益,推崇教育在促進(jìn)國家和社會(huì)發(fā)展中的作用。

但哲學(xué)上,有狹窄性;

價(jià)值取向和對象上,本位主義,局部利益;

教育上,鼓吹國家利益高于一切

(二) 全球教育(教育國際化思潮、國際教育、國際理解教育)

教育為社會(huì)國際化發(fā)展培養(yǎng)人才;教育本身對外開放,加強(qiáng)國際交流。

理論基礎(chǔ)“從屬理論”——任何一個(gè)國家都不是獨(dú)立存在的,而是構(gòu)成世界體系的一個(gè)組成部分。

四、從階段性教育到終身教育

(一) 階段性教育視個(gè)體的教育可一次完成,無需終生學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育,而對社會(huì)教育不重視,不重視社會(huì)教育學(xué)校教育的銜接與配合。

(二)1965年,聯(lián)合國教科文組織正式采納了“終身教育”

終身教育——始于20世紀(jì)20年代,流行與20世紀(jì)60年代。是郎格郎首先提出的。

定義:是人一生各階段中所受各種教育的總和,是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。前句是從縱向來談的,說明終身教育不僅僅是青少年的教育,而且涵蓋了人的一生。后句是從橫向講的,說明終身教育既包括正規(guī)教育,又包括非正規(guī)教育。

其觀念和理論要點(diǎn)有:

1、 終身教育制度的必然性:

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造周期和陳舊周期越來越短,每個(gè)人不得不多次更新知識;

由于科技和社會(huì)的進(jìn)步,勞動(dòng)者閑暇時(shí)間增多,以及個(gè)性發(fā)展的需要,成人接受多方面的教育已經(jīng)成為人們的一種精神追求。

2、 基本原則:連續(xù)性———整體性

3、 方法

4、 意義(須大致記憶)

a、 能推動(dòng)社會(huì)持續(xù)高速發(fā)展

b、 能保證人的真正個(gè)性的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)

c、 能真正實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)平等

已占據(jù)了教育改革中的指導(dǎo)理論地位。