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新東方在線(xiàn) 教育碩士培訓(xùn)

南京教育碩士數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

發(fā)布時(shí)間：2021年02月05日
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新東方考研師資介紹
王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語(yǔ)首席主講，寫(xiě)作輔導(dǎo)實(shí)力教師，新東方20周年功勛教師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)暢銷(xiāo)書(shū)作者。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士，北京大學(xué)碩士，曾任中國(guó)政府代表團(tuán)高級(jí)翻譯出訪(fǎng)歐美。多年考研英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作：《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》、《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線(xiàn)實(shí)力教師，新東方20周年功勛教師。主講四六級(jí)翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師，新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué)，07年加入沈陽(yáng)新東方學(xué)校。主授國(guó)內(nèi)考試課程，橫跨綜合、詞匯和閱讀各類(lèi)課程。英文底蘊(yùn)深厚，課程充實(shí)緊湊，對(duì)考試分析透徹，考點(diǎn)把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國(guó)加州州立大學(xué)博士后，斯坦福大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年，把教學(xué)當(dāng)樂(lè)趣，潛心研究考題，原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式，同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算（求極限導(dǎo)數(shù)積分）。

郝明 邏輯清晰、耐心專(zhuān)業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師，集團(tuán)優(yōu)秀教師，馬克思主義中國(guó)化碩士，十年考研政治一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考研政治全能型教師，擅于從命題人的角度剖析知識(shí)考點(diǎn)，梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路，玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

張?chǎng)?/span> 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士，新東方在線(xiàn)管綜數(shù)學(xué)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)！" 的教學(xué)理念，倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法，通過(guò)獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

教育碩士五大階段掌握知識(shí)點(diǎn)
1、基礎(chǔ)精講
  • 清晰定位，明確目標(biāo)方向，夯實(shí)基礎(chǔ)，搭建只是框架
2、強(qiáng)化晉升
  • 基礎(chǔ)知識(shí)在鞏固，結(jié)合真題，深入理解考點(diǎn)，把握答題方向
3、真題解析
  • 近5年真題（知識(shí)點(diǎn)+題目分析）詳細(xì)講解，提高應(yīng)試能力
4、教育熱點(diǎn)
  • 教育熱點(diǎn)+理論知識(shí)，拓展專(zhuān)業(yè)思路，靈活應(yīng)用知識(shí)
5、沖刺點(diǎn)晴
  • 分析命題趨勢(shì)，查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)鞏固薄弱環(huán)節(jié)
教育碩士學(xué)習(xí)方案
做網(wǎng)絡(luò)課程 我們是認(rèn)真的
其他機(jī)構(gòu)
  • 經(jīng)驗(yàn)少、不資深
  • 課時(shí)太多看不完或太少知識(shí)點(diǎn)不全
  • 無(wú)特別服務(wù)
  • 無(wú)教材或教材不全
新東方在線(xiàn)考研
  • 新東方明星師資陣容，全速助攻
  • 直錄博課程結(jié)合，自主選擇學(xué)校時(shí)間
  • 作文批改，知識(shí)堂答疑，考前診斷等等
  • 全套精編密訓(xùn)資料，電子講義
選擇新東方在線(xiàn)的8個(gè)理由

  • 專(zhuān)業(yè)名師

    精選名師授課
    授課經(jīng)驗(yàn)豐富

  • 教研團(tuán)隊(duì)

    數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)
    精細(xì)模塊化分工

  • 授課方法

    直播、錄播結(jié)合
    學(xué)習(xí)效果事半功倍

  • 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

    十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
    提高復(fù)習(xí)效果

  • 高清視頻

    涵蓋考試重點(diǎn)難點(diǎn)
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  • 百?gòu)?qiáng)品牌

    連獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)
    受到廣泛認(rèn)可

學(xué)習(xí)資料

考研教育學(xué)研究方法知識(shí):選題與設(shè)計(jì)

1)選題來(lái)源與要求
選題來(lái)源：社會(huì)變革與發(fā)展對(duì)教育研究提出的新問(wèn)題;教育學(xué)理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問(wèn)題;相關(guān)學(xué)科理論的發(fā)展和不同學(xué)科的交叉;研究者個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
基本要求：?jiǎn)栴}要有研究意義和價(jià)值;問(wèn)題的提出要有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù);問(wèn)題表述必須具體明確;要有研究的可行性(客觀、主觀、時(shí)機(jī))
2)課題研究的設(shè)計(jì)與論證
教育研究假設(shè)就是教育研究課題選定后，根據(jù)事實(shí)和已有資料對(duì)研究課題設(shè)想出的一種或幾種可能答案或結(jié)論
假設(shè)的主要類(lèi)型：按照形成邏輯：歸納假設(shè)和演繹假設(shè);按照變量之間的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系：方向性假設(shè)和非方向性假設(shè);按照假設(shè)的性質(zhì)和復(fù)雜程度：描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)和預(yù)測(cè)性假設(shè)
假設(shè)設(shè)計(jì)的主要變量：自變量(由研究者主動(dòng)操縱而變化的變量，是能獨(dú)立地變化并引起變量變化的條件、因素或條件的組合;教育研究中的自變量通常為教材、教法、教學(xué)手段或教學(xué)組織形式等)因變量(由自變量的變化引起被試行為或有關(guān)因素、特征的相應(yīng)反應(yīng)的變量，它是一種結(jié)果變量;因變量通常與教育目的有關(guān)，如知識(shí)的掌握、能力的增進(jìn)、品德及其他優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成等)無(wú)關(guān)變量(又稱(chēng)控制變量，泛指除自變量以外一切可能影響因變量數(shù)值而對(duì)研究可能起干擾作用的因素。無(wú)關(guān)即與自變量無(wú)關(guān)，與研究目的無(wú)關(guān)，但由于對(duì)研究結(jié)果將產(chǎn)生影響，所以需要在研究過(guò)程中加以控制)
假設(shè)表述的規(guī)范性要求：說(shuō)明兩個(gè)以上變量間的期望關(guān)系;假設(shè)必須是可檢驗(yàn)的，即表述的語(yǔ)義是明確的、可操作的、不至于造成歧義的、假設(shè)語(yǔ)義模糊就無(wú)法檢驗(yàn);假設(shè)必須是陳述句，而不能是疑問(wèn)句

備考資料歷年真題