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新東方在線 教育碩士培訓

德陽教育碩士培訓

發(fā)布時間:2020年12月16日
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新東方考研師資介紹
王江濤 風格鮮明、趣味十足

新東方考研英語首席主講,寫作輔導實力教師,新東方20周年功勛教師,英語學習暢銷書作者。北京外國語大學英語語言文學學士,北京大學碩士,曾任中國政府代表團高級翻譯出訪歐美。多年考研英語教學經(jīng)驗。代表作:《考研英語高分寫作》、《考研英語高分寫作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線實力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級翻譯。新東方教育科技集團教學培訓師,新東方教育集團優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學,07年加入沈陽新東方學校。主授國內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類課程。英文底蘊深厚,課程充實緊湊,對考試分析透徹,考點把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國加州州立大學博士后,斯坦福大學訪問學者。從事考研數(shù)學輔導十多年,把教學當樂趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時又提出在基礎階段練好三大計算(求極限導數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專業(yè)

新東方考研政治學科負責人、主講老師,集團優(yōu)秀教師,馬克思主義中國化碩士,十年考研政治一線教學經(jīng)驗,考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識考點,梳理重點難點。使學員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語言風趣幽默,深受學員歡迎的"好老師"。

張鑫 風格鮮明、幽默風趣

北京工業(yè)大學工科碩士,新東方在線管綜數(shù)學教師,教學經(jīng)驗豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學!" 的教學理念,倡導"做題、變題、講題"三步學習法,通過獨特的思維訓練讓學員輕松提分。

教育碩士五大階段掌握知識點
1、基礎精講
  • 清晰定位,明確目標方向,夯實基礎,搭建只是框架
2、強化晉升
  • 基礎知識在鞏固,結(jié)合真題,深入理解考點,把握答題方向
3、真題解析
  • 近5年真題(知識點+題目分析)詳細講解,提高應試能力
4、教育熱點
  • 教育熱點+理論知識,拓展專業(yè)思路,靈活應用知識
5、沖刺點晴
  • 分析命題趨勢,查缺補漏,重點鞏固薄弱環(huán)節(jié)
教育碩士學習方案
網(wǎng)絡課程 我們是認真的
其他機構(gòu)
  • 經(jīng)驗少、不資深
  • 課時太多看不完或太少知識點不全
  • 無特別服務
  • 無教材或教材不全
新東方在線考研
  • 新東方明星師資陣容,全速助攻
  • 直錄博課程結(jié)合,自主選擇學校時間
  • 作文批改,知識堂答疑,考前診斷等等
  • 全套精編密訓資料,電子講義
選擇新東方在線的8個理由
  • 專業(yè)名師

    精選名師授課
    授課經(jīng)驗豐富
  • 教研團隊

    數(shù)百人教研團隊
    精細模塊化分工
  • 授課方法

    直播、錄播結(jié)合
    學習效果事半功倍
  • 培訓經(jīng)驗

    十數(shù)年輔導經(jīng)驗
    提高復習效果
  • 高清視頻

    涵蓋考試重點難點
    支持打包下載
  • 上市機構(gòu)

    紐交所上市公司
    全國數(shù)千家代理
  • 正規(guī)公司

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    連獲多項大獎
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學習資料

考研教育學備考知識點

學問中心課程論
學問中心課程(Discipline-centered Curriculum)是經(jīng)過精選的具有高質(zhì)量知識內(nèi)容的課程,同時通過學問研究方法提供給學生學習,使之掌握科學知識和科學的認識方法。
“學問中心”是60年代課程編制的主要傾向。1960年,布魯納的《教育過程》出版以后,課程編制中的“結(jié)構(gòu)”(Structure)和教學中 的“發(fā)現(xiàn)”(Discovery)這些概念,在60年代教育領域中被頻繁地使用,尤其是在課程編制中,既重視科學的教學內(nèi)容,又注意科學的方法。一方面, 從“學問的結(jié)構(gòu)”出發(fā),追求學校學科的“現(xiàn)代化”、“科學化”,要反映某一知識領域的“基本結(jié)構(gòu)”;另一方面,面臨知識“爆炸”的時代,科學研究帶來的知 識的量急劇增加,唯一的辦法是教授“科學的結(jié)構(gòu)”(基本概念)和學問的研究方法,通過提高“質(zhì)”來解決“量”的問題。學問中心課程論就是在這樣的情況下產(chǎn) 生的。
學問中心課程論主張按“學科的結(jié)構(gòu)”來設計課程,吸取了結(jié)構(gòu)主義心理學的觀點。瑞士心理學家皮亞杰和美國心理學家布魯納是結(jié)構(gòu)主義心理學的代表 人物。本世紀50 年代,皮亞杰認為人對客觀事物的認識過程,主觀上有一定的“認識結(jié)構(gòu)”,它是以圖式、同化、調(diào)節(jié)和平衡的形式表現(xiàn)出來的,教育兒童應按照兒童認識結(jié)構(gòu)的特 點去進行。布魯納根據(jù)結(jié)構(gòu)主義心理學的理論,在《教育過程》等著作里,闡述了以“知識結(jié)構(gòu)論”、“學科結(jié)構(gòu)論”為核心思想的課程理論。他一方面強調(diào)“不論 我們選取什么學科,務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)”,并主張讓兒童早期學習各門學科的基本概念;另一方面又強調(diào)發(fā)揮學生的主動性,“主動的發(fā)現(xiàn)、而不是 被動的接受知識”。為此,他對于加強教材的趣味性,加強對中小學教師的培訓等提出了一系列的建議。