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新東方在線(xiàn) 教育碩士培訓(xùn)

北京教育碩士數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

發(fā)布時(shí)間:2020年12月11日
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新東方考研師資介紹
王江濤 風(fēng)格鮮明、趣味十足

新東方考研英語(yǔ)首席主講,寫(xiě)作輔導(dǎo)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師,英語(yǔ)學(xué)習(xí)暢銷(xiāo)書(shū)作者。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士,北京大學(xué)碩士,曾任中國(guó)政府代表團(tuán)高級(jí)翻譯出訪歐美。多年考研英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表作:《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作》、《考研英語(yǔ)高分寫(xiě)作字帖》、《十天搞定考研詞匯》等。

董仲蠡 清新脫俗、邏輯清晰

新東方在線(xiàn)實(shí)力教師,新東方20周年功勛教師。主講四六級(jí)翻譯。新東方教育科技集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師,新東方教育集團(tuán)優(yōu)秀教師。畢業(yè)于吉林大學(xué),07年加入沈陽(yáng)新東方學(xué)校。主授國(guó)內(nèi)考試課程,橫跨綜合、詞匯和閱讀各類(lèi)課程。英文底蘊(yùn)深厚,課程充實(shí)緊湊,對(duì)考試分析透徹,考點(diǎn)把握精確。

楊超 思路清晰、輕松幽默

美國(guó)加州州立大學(xué)博士后,斯坦福大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。從事考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)十多年,把教學(xué)當(dāng)樂(lè)趣,潛心研究考題,原創(chuàng)了很多快捷解法和秒殺公式,同時(shí)又提出在基礎(chǔ)階段練好三大計(jì)算(求極限導(dǎo)數(shù)積分)。

郝明 邏輯清晰、耐心專(zhuān)業(yè)

新東方考研政治學(xué)科負(fù)責(zé)人、主講老師,集團(tuán)優(yōu)秀教師,馬克思主義中國(guó)化碩士,十年考研政治一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),考研政治全能型教師,擅于從命題人的角度剖析知識(shí)考點(diǎn),梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。使學(xué)員輕松愉快的掌握破題套路,玩轉(zhuǎn)考研政治。授課邏輯清晰、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,深受學(xué)員歡迎的"好老師"。

張?chǎng)?/span> 風(fēng)格鮮明、幽默風(fēng)趣

北京工業(yè)大學(xué)工科碩士,新東方在線(xiàn)管綜數(shù)學(xué)教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,秉承"審題+結(jié)論=玩轉(zhuǎn)教學(xué)!" 的教學(xué)理念,倡導(dǎo)"做題、變題、講題"三步學(xué)習(xí)法,通過(guò)獨(dú)特的思維訓(xùn)練讓學(xué)員輕松提分。

教育碩士五大階段掌握知識(shí)點(diǎn)
1、基礎(chǔ)精講
  • 清晰定位,明確目標(biāo)方向,夯實(shí)基礎(chǔ),搭建只是框架
2、強(qiáng)化晉升
  • 基礎(chǔ)知識(shí)在鞏固,結(jié)合真題,深入理解考點(diǎn),把握答題方向
3、真題解析
  • 近5年真題(知識(shí)點(diǎn)+題目分析)詳細(xì)講解,提高應(yīng)試能力
4、教育熱點(diǎn)
  • 教育熱點(diǎn)+理論知識(shí),拓展專(zhuān)業(yè)思路,靈活應(yīng)用知識(shí)
5、沖刺點(diǎn)晴
  • 分析命題趨勢(shì),查缺補(bǔ)漏,重點(diǎn)鞏固薄弱環(huán)節(jié)
教育碩士學(xué)習(xí)方案
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其他機(jī)構(gòu)
  • 經(jīng)驗(yàn)少、不資深
  • 課時(shí)太多看不完或太少知識(shí)點(diǎn)不全
  • 無(wú)特別服務(wù)
  • 無(wú)教材或教材不全
新東方在線(xiàn)考研
  • 新東方明星師資陣容,全速助攻
  • 直錄博課程結(jié)合,自主選擇學(xué)校時(shí)間
  • 作文批改,知識(shí)堂答疑,考前診斷等等
  • 全套精編密訓(xùn)資料,電子講義
選擇新東方在線(xiàn)的8個(gè)理由
  • 專(zhuān)業(yè)名師

    精選名師授課
    授課經(jīng)驗(yàn)豐富
  • 教研團(tuán)隊(duì)

    數(shù)百人教研團(tuán)隊(duì)
    精細(xì)模塊化分工
  • 授課方法

    直播、錄播結(jié)合
    學(xué)習(xí)效果事半功倍
  • 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

    十?dāng)?shù)年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
    提高復(fù)習(xí)效果
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    涵蓋考試重點(diǎn)難點(diǎn)
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學(xué)習(xí)資料

考研教育學(xué)備考知識(shí)點(diǎn)

文化教育學(xué)(精神科學(xué)教育學(xué))
文化教育學(xué)是19世紀(jì)末出現(xiàn)在德國(guó)的一種教育學(xué)說(shuō),狄爾泰、斯普朗格(《教育與文化》)、利特等是文化教育學(xué)派的重要代表人物。
基本觀點(diǎn):第一,人是一種文化的存在,人類(lèi)歷史是一種文化的歷史;第二,教育的過(guò)程是一種歷史文化過(guò)程;第三,教育研究必須采用精神科學(xué)或文化科學(xué)的方法,即理解和解釋的方法進(jìn)行;第四,教育的目的就是要培養(yǎng)完整的人格;第五,培養(yǎng)完整人格的主要途徑就是“陶冶”與“喚醒”,要發(fā)揮教師與學(xué)生雙方的積極性,建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。
基本評(píng)價(jià):第一,文化教育學(xué)深刻影響了德國(guó)乃至世界20世紀(jì)的教育學(xué)發(fā)展,在教育的本質(zhì)等問(wèn)題上給人許多啟發(fā);第二,其缺陷和不足在于思辨氣息太濃,哲學(xué)色彩太重;第三,一味夸大社會(huì)文化現(xiàn)象的價(jià)值相對(duì)性,忽視客觀規(guī)律的存在,使這一理論缺乏徹底性。
實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
19世紀(jì)末20世紀(jì)初,實(shí)驗(yàn)教育學(xué)在歐美興起,它用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其與教育關(guān)系的理論。1901年,德國(guó)教育學(xué)家梅伊曼首先將實(shí)驗(yàn)教育思想稱(chēng)為“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”。1970年,教育學(xué)家伊拉出版了《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》一書(shū),系統(tǒng)地闡述了實(shí)驗(yàn)教育思想。
基本觀點(diǎn):第一,反對(duì)以赫爾巴特為代表的思辨教育學(xué);第二,提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法應(yīng)用于教育研究;第三,將教育實(shí)驗(yàn)劃分為提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、論證三個(gè)基本階段;第四,主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過(guò)的特點(diǎn)及其智力發(fā)展水平,用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為改革學(xué)制、課程和教學(xué)方法的依據(jù)。
基本評(píng)價(jià):第一,實(shí)驗(yàn)教育學(xué)提倡定量的研究方法,推動(dòng)了教育科學(xué)的發(fā)展;第二,由于受實(shí)證主義和自然科學(xué)研究方法的影響,其提倡的實(shí)驗(yàn)科學(xué)方法具有很大的局限性,當(dāng)他們把科學(xué)的定量方法夸大為教育科學(xué)研究的唯一有效方法時(shí),就走上了“唯科學(xué)主義”的迷途,受到文化教育學(xué)的批判。