社會(huì)工作師協(xié)議護(hù)航班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師:王小蘭,于曉輝,孫江濤
課程賣點(diǎn):只學(xué)考點(diǎn),應(yīng)試省心之選,少·精·準(zhǔn) 個(gè)性化學(xué)習(xí)
免費(fèi)試聽(tīng)社會(huì)工作師沖關(guān)暢學(xué)班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師:王春暉,于曉輝,孫江濤
課程賣點(diǎn):三階進(jìn)階,全程護(hù)航,深度伴學(xué)服務(wù)
免費(fèi)試聽(tīng)
聽(tīng)課
課程與PC端同步更新,充分利用零碎時(shí)間。做題
海量精選試題,想練就練,瞬間提分。答疑
海量精選試題,想練就練,瞬間提分。直播
名師大咖面對(duì)面,有問(wèn)有大收獲多。1.2 預(yù)估
對(duì)服務(wù)對(duì)象需要與問(wèn)題的詳細(xì)了解和評(píng)估就是社會(huì)工作預(yù)估階段要做的工作。
1.2.1預(yù)估的目的和任務(wù)
(1)預(yù)估的目的 預(yù)估是根據(jù)既定情境中的事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過(guò)程。預(yù)估是一個(gè)認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象情況的過(guò)程,目的在于達(dá)到對(duì)服務(wù)對(duì)象、服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題以及他們所處環(huán)境的了解,并對(duì)其形成概念化的認(rèn)識(shí),從而建構(gòu)一個(gè)計(jì)劃去解決或消除問(wèn)題。因此,預(yù)估的最終目的是要對(duì)正確的計(jì)劃做出貢獻(xiàn)。
(2)預(yù)估的任務(wù)
?、僮R(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素 包括:a.服務(wù)對(duì)象的背景資料;b.他們所處的環(huán)境,與服務(wù)對(duì)象生活有關(guān)的重要系統(tǒng)的資料;c.問(wèn)題的發(fā)生與持續(xù)的時(shí)間;d.他們?yōu)榻鉀Q問(wèn)題所做的努力,使用過(guò)的處理問(wèn)題的方法等。
?、谧R(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素 即要認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象是如何看待自己的問(wèn)題的,站在他的角度來(lái)理解這些問(wèn)題對(duì)他的意義是什么,他為什么會(huì)有如此的主觀理解,以及認(rèn)識(shí)問(wèn)題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義。
(3)識(shí)別服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素 這樣可以讓社會(huì)工作者能夠由表及里地探查問(wèn)題,挖掘消除問(wèn)題的根源,而不僅僅是停留在問(wèn)題的表面。
(4)識(shí)別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的積極因素 即運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去思考、辨認(rèn)情境中需要改變及可以成為改變資源的部分,是將著眼點(diǎn)放到服務(wù)對(duì)象的能力和優(yōu)勢(shì)上。
(5)決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容幫助的方法多種多樣,包括個(gè)人工作、小組工作和大型活動(dòng),很多時(shí)候需要綜合運(yùn)用這些不同的方法。
相關(guān)課程
最新文章