社會(huì)工作者考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　5、非干擾性研究

　　現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析

　　比較法：歷史分析和比較分析

　　比較法可以以現(xiàn)存非統(tǒng)計(jì)資料為研究對(duì)象

　　避免資料的錯(cuò)誤是比較的關(guān)鍵

　　比較法應(yīng)該遵循有關(guān)原則：

　　橫向比較與縱向比較結(jié)合

　　比較共同點(diǎn)和差異點(diǎn)

　　注意可比性

　　比較法利于對(duì)事物進(jìn)行區(qū)分和概括，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，建立一般理論概念。

　　6、行動(dòng)研究：

　　研究者與“被研究者”一起參與“研究”和“行動(dòng)”的研究方法。

　　(1)行動(dòng)研究特點(diǎn)：

　　①目標(biāo)在于解決問(wèn)題，改善實(shí)踐本身和優(yōu)化實(shí)務(wù)工作者之工作情境;②對(duì)象是行動(dòng)者的實(shí)踐情境;③研究者就是實(shí)務(wù)工作者，通過(guò)研究與行動(dòng)的配合，提高改造社會(huì)實(shí)踐的能力;④研究者與行動(dòng)者進(jìn)行伙伴式合作，邊行動(dòng)邊研究;⑤研究成果不具有推論性;⑥研究效果在于解決實(shí)踐問(wèn)題，促進(jìn)實(shí)務(wù)工作者的自我反思和自我教育，增強(qiáng)實(shí)踐能力;

　　(2)行動(dòng)研究類型：

　　按照研究側(cè)重點(diǎn)分類：對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行研究;解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題;對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思;

　　根據(jù)參與者對(duì)自己行動(dòng)的反思：行動(dòng)中認(rèn)識(shí);行動(dòng)中反思;對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思;

　　根據(jù)參與研究的成員成分：合作模式;支持模式;獨(dú)立模式;