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名師大咖面對面,有問有大收獲多。3.促進青少年人際交往的社會工作方法
(1)服務(wù)目標(biāo):自我覺察;學(xué)習(xí)有效表達訊息;學(xué)習(xí)專注聆聽;學(xué)習(xí)有益回饋;強化溝通技巧;學(xué)習(xí)處理人際沖突。
(2)理論基礎(chǔ):溝通分析論包括人格結(jié)構(gòu)分析(父母式、成人式、兒童式自我狀態(tài));溝通分析(互補式、交叉式、暖昧式):腳本分析(生命腳本——生活地位);游戲分析(卡普曼戲劇三角論——壓迫者、拯救者、犧牲者)。
(3)服務(wù)內(nèi)容:協(xié)助青少年反思自身的溝通模式,建立良好的人際溝通能力。
4.促進青少年社會參與和加強青少年社會觀護的社會工作方法
(1)促進青少年社會參與辦法:以赫胥社會連接理論中的“參與感”為理論參考,特指花費時間和精力參加傳統(tǒng)活動,主要包括兩類:傳統(tǒng)的工作、運動、娛樂和業(yè)余愛好以及與學(xué)校有關(guān)的傳統(tǒng)活動等。
(2)社會觀護方法:依托社會觀護服務(wù)站和社會觀護基地,為有需要的青少年群體開展司法保護和司法社會工作服務(wù)。觀護服務(wù)的基礎(chǔ)是少年觀護司法轉(zhuǎn)向制度在具體情境中的實施和應(yīng)用,主要包含三個要素,一是指避免將青少年犯送至監(jiān)獄等機構(gòu)接受處置;二是指從輕處置;三是指建立以社區(qū)為本的輔導(dǎo)體系。司法轉(zhuǎn)向制度的主要理論基礎(chǔ)是標(biāo)簽理論和包括差別接觸理論在內(nèi)的其他犯罪理論。司法轉(zhuǎn)向計劃通常包括四種模式(以社區(qū)、警察、法院及社會福利機構(gòu)為基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)向計劃)。
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