社會(huì)工作者培訓(xùn)
社會(huì)工作者培訓(xùn)
社會(huì)工作師協(xié)議護(hù)航班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師：王小蘭，于曉輝，孫江濤
課程賣(mài)點(diǎn)：只學(xué)考點(diǎn)，應(yīng)試省心之選,少·精·準(zhǔn) 個(gè)性化學(xué)習(xí)
免費(fèi)試聽(tīng)
社會(huì)工作師沖關(guān)暢學(xué)班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師：王春暉，于曉輝，孫江濤
課程賣(mài)點(diǎn)：三階進(jìn)階，全程護(hù)航,深度伴學(xué)服務(wù)
免費(fèi)試聽(tīng)
聽(tīng)課
課程與PC端同步更新，充分利用零碎時(shí)間。做題
海量精選試題，想練就練，瞬間提分。答疑
海量精選試題，想練就練，瞬間提分。直播
名師大咖面對(duì)面，有問(wèn)有大收獲多。1、殘疾人的權(quán)利：康復(fù)權(quán);教育權(quán);勞動(dòng)權(quán);文化生活權(quán);社會(huì)福利權(quán);環(huán)境友好權(quán);
2、殘疾人所面臨的主要問(wèn)題：物質(zhì)層面(經(jīng)濟(jì);住房;醫(yī)療);精神層面(心理上的壓力感);社會(huì)交往困難;
3、殘疾人工作功能：微觀層面(為殘疾人提供直接物質(zhì)服務(wù);為殘疾人提供能力建設(shè)的支持服務(wù));中觀層面(推動(dòng)殘疾人社會(huì)組織和為殘疾人服務(wù)的社會(huì)組織的發(fā)育;推動(dòng)社區(qū)性殘疾人社會(huì)支持系統(tǒng)的發(fā)育);宏觀層面(推進(jìn)殘疾人社會(huì)政策變遷;形成“親和力”的殘疾人文化);
4、康復(fù)服務(wù)：(1)教育康復(fù): 針對(duì)殘疾人群體—認(rèn)知?dú)埣?，開(kāi)展人與環(huán)境互動(dòng)教育;“補(bǔ)償性”損害訓(xùn)練;針對(duì)殘疾父母、監(jiān)護(hù)人或家屬—心理支持;康復(fù)知識(shí)、技巧培訓(xùn);構(gòu)建社區(qū)型社會(huì)支持系統(tǒng);針對(duì)社會(huì)組織、殘疾人服務(wù)組織和各類(lèi)愛(ài)心人士—宣傳;(2)職業(yè)康復(fù):職業(yè)咨詢(xún)-職業(yè)評(píng)估-職業(yè)培訓(xùn)-就業(yè)指導(dǎo);(3)社區(qū)康復(fù):開(kāi)展殘疾預(yù)防工作(三級(jí)預(yù)防:一級(jí)預(yù)防是預(yù)防致殘性傷害和殘疾發(fā)生;二級(jí)預(yù)防是防止傷害后出現(xiàn)殘疾;三級(jí)預(yù)防是防治殘疾后出現(xiàn)殘障。);開(kāi)展康復(fù)評(píng)定和建檔工作(肌力評(píng)定、運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定、日常生活能力評(píng)定、認(rèn)知功能評(píng)定、心理功能評(píng)定、社會(huì)交往功能評(píng)定、職業(yè)技能評(píng)定);開(kāi)展具體的康復(fù)服務(wù);(4)社工角色：個(gè)案管理、連接資源、服務(wù)提供;
5、社區(qū)康復(fù)的原則：社會(huì)化(重返社會(huì));低成本、廣覆蓋的原則(政府采取);因地制宜(地方特色);因陋就簡(jiǎn)(居民自理);因勢(shì)利導(dǎo)(全國(guó)助殘日、國(guó)際殘疾人日);康復(fù)對(duì)象及家庭積極參與
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