煙臺的社工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

提示五：引導(dǎo)稱呼得當(dāng)

新社工要與服務(wù)對象建立良好的專業(yè)關(guān)系，首先在稱呼上就應(yīng)慎重， 雖然社工的服務(wù)地點(diǎn)是在學(xué)校，但社工始終是專業(yè)服務(wù)人員，角色有別于所有教職人員，且工作目標(biāo)本身也與老師有較大的差異，不應(yīng)為了開展工作方便，以老師的身份介紹自己或默認(rèn)服務(wù)對象對自己稱呼“老師”。在稱呼方面要區(qū)別于學(xué)校其他老師等角色，注重對社工自身的宣傳，例如稱呼X 社工或社工哥哥、姐姐，逐漸加強(qiáng)學(xué)生對社工的印象。

提示六：強(qiáng)化求助意識

大部分學(xué)生表示不習(xí)慣找別人說自己的心事，背后的原因值得社工去深入了解。社工的存在對學(xué)生來說是其成長過程中重要的支持資源，資源能如何使用，使用資源對其有何意義， 需要社工去進(jìn)行一些宣導(dǎo)，讓有潛在需求而不習(xí)慣求助別人的對象能夠在真正有需求時懂得善用資源。

提示七：走近服務(wù)對象

在過去的經(jīng)驗(yàn)中，服務(wù)對象較少求助社工，而選擇比較容易接觸到的家人、同學(xué)、朋友這些群體?？梢娚绻と绻尫?wù)對象有意識主動找自己，也需時常出現(xiàn)在他們的身邊，加深印象，給其創(chuàng)造更多接觸和尋求幫助的直接機(jī)會。

提示八：匹配學(xué)生時間

社工的工作和服務(wù)時間安排是否恰當(dāng)直接影響到服務(wù)對象的感受和服務(wù)成效，在入校初期社工需要接觸大量服務(wù)對象，進(jìn)行需求調(diào)研， 詳細(xì)了解學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)時間規(guī)律，合理安排時間與學(xué)生接觸會事半功倍。

一位督導(dǎo)曾說，一個學(xué)校社工在學(xué)校的專業(yè)工作是否出色，只需看社工認(rèn)識多少服務(wù)對象或者多少服務(wù)對象認(rèn)識社工便知。這也恰恰說明宣傳和關(guān)系建立是學(xué)校社工服務(wù)開展的基礎(chǔ)，也是工作成效最重要的體現(xiàn)。作為一位新上崗的學(xué)校社工，在追求專業(yè)的路上，要通過自己的言行讓有需求的服務(wù)對象知道社工是誰，社工能做什么。只有當(dāng)社工被需要時，專業(yè)才能落地生根。