社會(huì)工作者培訓(xùn)
社會(huì)工作者培訓(xùn)
社會(huì)工作師協(xié)議護(hù)航班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師：王小蘭，于曉輝，孫江濤
課程賣(mài)點(diǎn)：只學(xué)考點(diǎn)，應(yīng)試省心之選,少·精·準(zhǔn) 個(gè)性化學(xué)習(xí)
免費(fèi)試聽(tīng)
社會(huì)工作師沖關(guān)暢學(xué)班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師：王春暉，于曉輝，孫江濤
課程賣(mài)點(diǎn)：三階進(jìn)階，全程護(hù)航,深度伴學(xué)服務(wù)
免費(fèi)試聽(tīng)
聽(tīng)課
課程與PC端同步更新，充分利用零碎時(shí)間。做題
海量精選試題，想練就練，瞬間提分。答疑
海量精選試題，想練就練，瞬間提分。直播
名師大咖面對(duì)面，有問(wèn)有大收獲多。8.3 一般過(guò)程
8.3.1定量研究的一般過(guò)程
8.3.1.1研究邏輯
定量研究的根本目標(biāo)在于把握事實(shí)和獲得知識(shí)。大部分知識(shí)來(lái)自認(rèn)同和相信，即稱(chēng)為“贊同性事實(shí)”。小部分知識(shí)來(lái)自個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，稱(chēng)為“經(jīng)驗(yàn)性事實(shí)”?？茖W(xué)研究提供了把贊同性事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)性事實(shí)整合起來(lái)的方法，對(duì)于未經(jīng)歷的事情，用某些標(biāo)準(zhǔn)去衡量，并在其滿足邏輯可信性和經(jīng)驗(yàn)可信性后接受為知識(shí)。這也是定量研究把握事實(shí)的思路。
定量研究包含歸納推理和演繹推理。歸納推理是對(duì)觀察到的資料，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系，是由經(jīng)驗(yàn)上升為理論的過(guò)程。演繹推理是從某個(gè)普遍法則出發(fā)，將其運(yùn)用到具體事例，是在應(yīng)用中檢驗(yàn)理論的過(guò)程。歸納推理和演繹推理都有局限性。前者可以發(fā)現(xiàn)事物間的一定聯(lián)系，但無(wú)法揭示具有普遍意義的理論。后者主要采用三段論，大前提或小前提的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤。
8.3.1.2一般程序
(1)準(zhǔn)備工作
?、俅_定研究問(wèn)題確定研究問(wèn)題應(yīng)該遵循以下原則：
a.必要性，指該研究或者在理論上具有探索的必要，或者在實(shí)踐中比較緊迫;
b.創(chuàng)造性，指有新意，該研究要在既有研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新;
c.可行性，就是在資源、研究能力、倫理、時(shí)間等方面沒(méi)有障礙。
②提出研究假設(shè)假設(shè)是兩個(gè)變量之間的關(guān)系假定。研究者可以根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、考察信息、資料回顧等方法，提煉所需探討的變量關(guān)系。研究假設(shè)通常可以采用條件式和差異式兩種形式。研究者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際研究的目標(biāo)，提出合適的研究假設(shè)。
?、圻M(jìn)行研究設(shè)計(jì)
a.確定研究類(lèi)型。就是明確進(jìn)行研究采用的研究方法。b.進(jìn)行研究操作化。就是使得研究具體可行。首要工作是確定分析單位，其次是確定調(diào)查內(nèi)容。c.設(shè)計(jì)研究方案。就是研究者整理前期的準(zhǔn)備工作，形成關(guān)于研究思路的書(shū)面計(jì)劃書(shū)。計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容包括：研究問(wèn)題、研究目標(biāo)和研究意義;研究方法;經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)、進(jìn)度等事項(xiàng)的安排;其他方面。
(2)資料收集包括：①根據(jù)研究問(wèn)題，選擇性別、年齡、經(jīng)歷等方面合適的人士擔(dān)任調(diào)查員;②對(duì)調(diào)查員進(jìn)行培訓(xùn);③同步督導(dǎo)調(diào)查員的資料收集工作;④首日問(wèn)卷的回收、審
相關(guān)課程
最新文章
一站式課程咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)
