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名師大咖面對面,有問有大收獲多。3.3.1.2嬰幼兒階段面臨的主要問題
在這一階段存在著一些不利于孩子發(fā)展的因素,如嬰幼兒的遺傳機制和心理發(fā)育不健全,照顧者沒有給予嬰幼兒充分的照料等,這些因素將會影響嬰幼兒的發(fā)展,并導致嬰幼兒的行為出現(xiàn)偏差。這些偏差行為主要有拒食、吮吸手指、咬指甲和心理自閉等。
3.3.2學齡前階段
學齡前階段是指從3~6歲。
3.3.2.1學齡前階段的主要特征
(1)生理發(fā)展3~6歲的兒童大肌肉發(fā)育逐漸成熟,能控制自己身體,肌肉與手眼逐漸協(xié)調(diào),使兒童獲得勝利感和獨立感;6~7歲的兒童腦重量已經(jīng)接近成年人水平,為智能的迅速增長及接受教育奠定了基礎。
(2)心理發(fā)展 學齡前兒童語言和思維迅速發(fā)展,主要表現(xiàn)在:能正確掌握全部本土語言,詞匯發(fā)展迅速,初步掌握語法結構,口語表達能力日益增強、開始形成內(nèi)部語言,并開始掌握書面語言。
(3)社會性發(fā)展包括:
①學齡前期兒童已經(jīng)逐漸從以自我為中心,學會區(qū)分他人與自我,學齡前期兒童的自我意識主要由自我評價、自我體驗和自我控制三方面因素構成;
②學齡前期兒童已經(jīng)能從人的外表來認識性別,開始了性別認同的發(fā)展過程;
③學齡前期兒童開始了道德的發(fā)展,主要包括道德認識、道德情感和道德行為的發(fā)展;
?、軐W齡前期兒童社會交往的范圍從以家庭為主擴大到整個社會生活,他們社會交往的對象主要包括父母、同伴和老師等。
3.3.2.2學齡前期面臨的主要問題
學齡前兒童所面臨的問題主要包括口吃、攻擊以及沉迷于電視等。
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