社會(huì)工作師協(xié)議護(hù)航班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師:王小蘭,于曉輝,孫江濤
課程賣點(diǎn):只學(xué)考點(diǎn),應(yīng)試省心之選,少·精·準(zhǔn) 個(gè)性化學(xué)習(xí)
免費(fèi)試聽(tīng)社會(huì)工作師沖關(guān)暢學(xué)班(初級(jí)/中級(jí))
主講老師:王春暉,于曉輝,孫江濤
課程賣點(diǎn):三階進(jìn)階,全程護(hù)航,深度伴學(xué)服務(wù)
免費(fèi)試聽(tīng)
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海量精選試題,想練就練,瞬間提分。答疑
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名師大咖面對(duì)面,有問(wèn)有大收獲多。1.探究服務(wù)對(duì)象的情況、問(wèn)題與需要
(1)描述服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要。
(2)描述問(wèn)題是如何發(fā)生的、問(wèn)題發(fā)生的原因是什么、問(wèn)題與需要的發(fā)展?fàn)顩r等。
(3)描述服務(wù)對(duì)象的處境及生活于其中的社會(huì)系統(tǒng)的情況。
(4)探究服務(wù)對(duì)象不能解決問(wèn)題的原因。
(5)描述服務(wù)對(duì)象的生命歷程及發(fā)展階段。
(6)描述并鑒定服務(wù)對(duì)象的資源狀況。
2.分析服務(wù)對(duì)象的資料并做出預(yù)估摘要
(1)對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要做出解釋。
(2)列出解決問(wèn)題的目標(biāo)及先后次序。
(3)決定介入的策略。(環(huán)球網(wǎng)校提供2018社會(huì)工作者初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn))
(4)撰寫預(yù)估摘要:包括對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)及所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估。
?、賹?duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估:一是服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì);二是服務(wù)對(duì)象自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問(wèn)題;三是服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī);四是服務(wù)對(duì)象生理、情感和智力方面的功能發(fā)揮。
?、趯?duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估:一是家庭成員的基本情況;二是家庭的基本情況,包括家庭收入狀況、居住環(huán)境、家庭成員的健康狀況;三是家庭成員的角色和互動(dòng)情況。包括夫妻、父母、兄弟姐妹、父母一子女的角色;四是家庭規(guī)則,包括如何解決分歧、沖突,家庭的權(quán)威關(guān)系;五是家庭成員的溝通方式,包括如何表達(dá)期望、需要、情感等;六是家庭關(guān)系,包括家庭內(nèi)的次系統(tǒng);七是家庭的決策和分工方式。
?、蹖?duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)(包括同事、同學(xué)、親友、社區(qū)及其他資源體系)的預(yù)估:一是社會(huì)支持系統(tǒng)及其功能發(fā)揮;二是物理環(huán)境及對(duì)服務(wù)對(duì)象需要滿足的程度;三是服務(wù)對(duì)象對(duì)環(huán)境資源的主觀認(rèn)知;四是服務(wù)對(duì)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;五是社會(huì)的體制和組織環(huán)境等。
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