社會(huì)工作師培訓(xùn)班沈陽(yáng)
發(fā)布時(shí)間：2019年01月29日
學(xué)習(xí)資料
【社會(huì)工作師培訓(xùn)班沈陽(yáng)】認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的類型
根據(jù)上述服務(wù)對(duì)象的來(lái)源，可以將其按尋求服務(wù)時(shí)的意愿分為兩種類型，即自愿和非自愿接受服務(wù)的服務(wù)對(duì)象。不同類型服務(wù)對(duì)象的心理和表現(xiàn)出的行為特點(diǎn)也不同，應(yīng)對(duì)方法也不同。具體方法如下：
(1)自愿性服務(wù)對(duì)象。這類服務(wù)對(duì)象的求助動(dòng)機(jī)強(qiáng)，比較容易與之建立關(guān)系，機(jī)構(gòu)的服務(wù)與他們的需要也會(huì)比較吻合。
(2)非自愿性服務(wù)對(duì)象。這類服務(wù)對(duì)象是被動(dòng)接受服務(wù)的人，他們?cè)诮邮芊?wù)時(shí)通常會(huì)存在或表現(xiàn)某些抗拒情緒和行為，社會(huì)工作者要通過(guò)技巧性和細(xì)致的工作，勸說(shuō)他們接受服務(wù)。
3.了解服務(wù)對(duì)象的求助過(guò)程
一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)服務(wù)對(duì)象通常帶有不同的問(wèn)題和不同層次的需求，但他們來(lái)求助往往是在嘗試自己解決問(wèn)題失敗后所作的最后選擇。
4.使“潛在服務(wù)對(duì)象”成為“現(xiàn)在服務(wù)對(duì)象”
社會(huì)工作者的任務(wù)是不僅要與“現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象”建立關(guān)系，同時(shí)還要聯(lián)系潛在的服務(wù)對(duì)象，使其了解接受社會(huì)工作服務(wù)對(duì)他們的意義，促使“潛在服務(wù)對(duì)象”也成為“現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象?！?
試題：預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類服務(wù)，對(duì)一些潛在的、阻礙青少年欄會(huì) 功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行( )的過(guò)程。
A.咨詢與服務(wù)
B.干預(yù)與治療
C.拓展與輔導(dǎo)
D.早期發(fā)現(xiàn)和控制
E：服務(wù)和幫助
答案：D
社會(huì)工作者培訓(xùn)
