社會(huì)工作者考試初級(jí)教學(xué)視頻

【社會(huì)工作者考試初級(jí)教學(xué)視頻】分析資料的具體方法是： 1.排列次序 即按順序和重要性對(duì)資料進(jìn)行排序,將其排列成為在事件上有先后次序的、在邏輯上有因果聯(lián)系或者有其自身脈絡(luò)的事件圖。 2.發(fā)現(xiàn) 即識(shí)別資料間的關(guān)系或形態(tài),發(fā)現(xiàn)資料各部分間的邏輯關(guān)系,從而能夠?qū)⒘闵⒌馁Y料組合成為一個(gè)完整的整體,從而對(duì)服務(wù)對(duì)象的需要和問(wèn)題有完整的了解。 3.識(shí)別采集者退散 識(shí)別是將那些形成問(wèn)題或者可以緩解問(wèn)題的因素找出來(lái),進(jìn)而確定事件各因素間的關(guān)系和型態(tài),確定導(dǎo)致問(wèn)題的原因。識(shí)別，要求社會(huì)工作者從問(wèn)題的表面深入到問(wèn)題的內(nèi)部，通過(guò)探查問(wèn)題在深層的因素，找出問(wèn)題形成的本質(zhì)原因。 4.對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要作出解釋 所謂解釋即是將所獲得的有關(guān)服務(wù)系統(tǒng)的資料、直覺(jué)及服務(wù)對(duì)象和工作者對(duì)需要與問(wèn)題的認(rèn)識(shí)加以整理和組織，形成概念性的認(rèn)識(shí)，去解釋問(wèn)題。在解釋清楚的基礎(chǔ)上才能尋求解決辦法去改變問(wèn)題情境。 三、認(rèn)定問(wèn)題 在掌握了豐富的資料后，工作者下一步的任務(wù)是要探究服務(wù)對(duì)象的情況，問(wèn)題與需要，形成問(wèn)題闡述。 這要從幾個(gè)方面來(lái)做：采集者退散 1.描述服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要：?jiǎn)栴}是什么，問(wèn)題的范圍，原因，嚴(yán)重程度及持續(xù)的時(shí)間。 2.描述問(wèn)題如何發(fā)生的，問(wèn)題發(fā)生的原因是什么。描述服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要的發(fā)展情況，包括問(wèn)題是在什么情況下產(chǎn)生的，產(chǎn)生的時(shí)間順序與先后次序;服務(wù)對(duì)象和其它重要系統(tǒng)的反應(yīng)及應(yīng)付措施。 3.描述服務(wù)對(duì)象的處境及其社會(huì)系統(tǒng)的情況。確定服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)，目標(biāo)系統(tǒng)和行動(dòng)系統(tǒng)，描述出服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)之間的關(guān)系、服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)與目標(biāo)系統(tǒng)之間的關(guān)系 4.探究服務(wù)對(duì)象問(wèn)題得不到解決的原因。作為社會(huì)工作者要知道，服務(wù)對(duì)象問(wèn)題得不到解決的原因非常復(fù)雜。