BIM應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營,助學(xué)班主任督導(dǎo)
主講老師:邱喆,李一瑋,呂婷婷
適合專業(yè):BIM結(jié)構(gòu)、BIM機(jī)電、BIM土建
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講師大咖面對(duì)面,有問有大收獲多。BIM的全稱是Building information Modeling,即建筑信息模型,從BIM技術(shù)出現(xiàn)開始至今,人們都沒有對(duì)其概念進(jìn)行嚴(yán)格的界定,其原因一方面是因?yàn)锽IM技術(shù)是一門新興學(xué)科,出現(xiàn)時(shí)間比較晚,至今也不過40年的時(shí)間,其相關(guān)理論并不全面,無法對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的定義,另一方面是因?yàn)锽IM技術(shù)從出現(xiàn)以來就一直在發(fā)展和變化,至今還沒有停止,這使得相關(guān)概念的界定更為困難。相比較于其他的版本,美國國家BIM標(biāo)準(zhǔn)NBIMS對(duì)BIM的定義相對(duì)比較完整,它分別從三個(gè)不同角度對(duì)BIM進(jìn)行了解釋:
首先,BIM能將一個(gè)工程的物理特征及其功能通過數(shù)字表示出來,其次,BIM相當(dāng)于一個(gè)共享的信息平臺(tái),項(xiàng)目的各參與方可以通過這個(gè)平臺(tái)獲取所需的各種數(shù)據(jù)和信息,最后,BIM上的數(shù)據(jù)會(huì)時(shí)時(shí)更新,項(xiàng)目的各參與方能通過BIM插入、提取、更新以及修改信息,來共同完成各自職責(zé)的協(xié)同作業(yè)。
BIM技術(shù)的強(qiáng)大不僅僅體現(xiàn)在其設(shè)計(jì)方面,相較于傳統(tǒng)的CAD技術(shù),BIM技術(shù)的創(chuàng)新之處在于它能有效地將體系化設(shè)計(jì)與協(xié)同工作方式相結(jié)合,這使得傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)管理流程與設(shè)計(jì)院的技術(shù)人員結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變使得那些技術(shù)水平和人力成本都很高的操作人員能夠擺脫那些原本繁重的制圖工作,集中精力來解決更加復(fù)雜的專業(yè)問題,相對(duì)的,這也為那些薪資較低但操作水平過關(guān)的制圖員、初級(jí)設(shè)計(jì)助理、建模師等職業(yè)提供了大量的制圖建模工作,為社會(huì)提供了一個(gè)龐大的就業(yè)機(jī)會(huì):制圖員(建模師)群體;這也為那些大專院校畢業(yè)對(duì)未來感到的迷茫的年輕人提供了一種全新的選擇。
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