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醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)總監(jiān)。曾任北京某三甲醫(yī)院主治醫(yī)師,醫(yī)學(xué)碩士,堅(jiān)持“不擇一切手段記住重要知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)思路。眾多考生心目中的“湯神”
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課程開通后,您可下載“醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”APP到智能手機(jī)/平板電腦聽課、做題,也可使用電腦登錄“醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”官網(wǎng)聽課、做題。
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1.開放式問題沒有固定的答案,是讓患者自由作答。
2.共同參與型模式適用于慢性病患者和受過良好教育的患者。
3.指導(dǎo)一合作型模式適用于雖然病情較重,但是意識(shí)清楚的患者。
4.護(hù)患關(guān)系中初始期從病人與護(hù)士初次接觸時(shí)就開始了。
5.初始期的主要任務(wù)是建立信任關(guān)系。
6.護(hù)患關(guān)系工作期的主要任務(wù)是護(hù)士通過實(shí)施護(hù)理措施來幫助病人解決健康問題。
7.溝通過程中不應(yīng)急于更正患者不正確的觀念。
8.信息是溝通得以進(jìn)行的最基本的要素。
9.醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)可以是由國家立法機(jī)關(guān)正式頒布的規(guī)范性文件,以及由非正式立法機(jī)關(guān)頒布的在其所轄范圍內(nèi)有效的規(guī)范性文件,以上文件均是法律體系的重要組成部分。
10.醫(yī)療事故處理中,病歷資料、現(xiàn)場實(shí)物應(yīng)在醫(yī)患雙方共同在現(xiàn)場時(shí)封存。
11.發(fā)生重大醫(yī)療事故的部門應(yīng)在12小時(shí)內(nèi)上報(bào)其衛(wèi)生行政部門。
12.護(hù)生在執(zhí)業(yè)護(hù)士的督導(dǎo)下發(fā)生差錯(cuò)或事故,除本人要負(fù)責(zé)外,帶教護(hù)士要負(fù)法律責(zé)任。
13.患者家屬對(duì)患者死因有異議時(shí),應(yīng)在患者死亡后48小時(shí)內(nèi)進(jìn)行尸檢。
14.護(hù)理程序包括五個(gè)步驟,即評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)。
15.一般系統(tǒng)論是護(hù)理程序的基本框架。
16.主觀資料是指病人的主訴包括病人的經(jīng)歷、感覺以及他所看到、聽到或想到的對(duì)于健康狀況的主觀感覺,如疼痛、麻木、脹痛、瘙癢或感到軟弱無力等。
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