開課網(wǎng)校:醫(yī)學教育網(wǎng)
網(wǎng)校簡介:醫(yī)學教育網(wǎng)是北京東大正保科技有限公司旗下的一家大型醫(yī)學教育網(wǎng)站,成立于2005年1月,是目前醫(yī)學遠程教育基地,以其雄厚的師資力量、領先的網(wǎng)絡視頻多媒體課件技術、嚴謹細致的教學作風、好的輔導效果,培養(yǎng)了醫(yī)學優(yōu)秀人才。
更多內(nèi)容詳見官網(wǎng)>>羅伊的適應模式
羅伊(Roy)的適應模式強調(diào)圍繞人的適應性行為實施護理活動,從而達到促進人的適應性反應,幫助恢復健康的目的。
羅伊對四個基本概念的闡述:
1、人:一個有生命的適應系統(tǒng),持續(xù)與環(huán)境相互作用,并通過適應性反應維持系統(tǒng)的完整、平衡與穩(wěn)定。人作為護理對象,通過自身的生理和心理調(diào)節(jié)來維持其生理功能、自我概念、角色功能和相互依賴四個方面的平衡。
2、健康:人處于一種完整的、能對改變持續(xù)進行適應性反應的狀態(tài)和過程。適應性反應是促進人身心健康的過程;當人應對無效時會導致疾病發(fā)生,即無效性反應。
3、環(huán)境:所有圍繞并作用于人的內(nèi)在和外在因素的總和。環(huán)境中對人產(chǎn)生影響的刺激可分為主要刺激、相關刺激和固有刺激。主要刺激指人直接面對的、可觀察到的、需立即進行適應的刺激;相關刺激指能對當時主要刺激所致行為產(chǎn)生影響的所有內(nèi)、外刺激;固有刺激指原有的、構(gòu)成本人特性的、能對行為發(fā)生影響的不確定因素。
4、護理:采取措施控制作用于人的各種刺激,以促進入的適應性反應,提高人的適應能力。
羅伊適應模式的主要內(nèi)容重點在于人的適應性。她認為護理程序是通過以下6個步驟進行的:
(1)一級評估:又稱行為評估。即護士收集病人生理功能、自我概念、角色功能及相互依賴等四方面行為的資料,判斷其行為是否為適應性反應。
(2)二級評估:又稱影響因素評估。收集作用于病人的各種刺激的資料,識別主要刺激、相關刺激和固有刺激。
(3)提出護理診斷。
(4)制定護理目標。
(5)選擇和實施護理措施。
(6)評價實施護理措施的效果。
三甲醫(yī)院口腔科大夫。涵鈺老師授課思路清晰,詳略得當,擅長結(jié)合多種教學方式幫助學員掌握知識點。在多年醫(yī)師考試的輔導過程中,其潛心專研考綱考題,通過分析歷年考試動態(tài),總結(jié)出切實可行的應試技巧。
口腔碩士,現(xiàn)就職于北京某三甲醫(yī)院。鴻儒老師從事口腔醫(yī)師考試培訓及教學工作多年,講課精辟嚴謹,應試性強,其對重點、難點剝繭抽絲般地分析,幫助學員詳解考題之困惑,增加學員信心。
現(xiàn)任某三甲醫(yī)院口腔科主治醫(yī)師,從事臨床及教學工作十余年,主講的課程有實踐技能等。雪松老師擅長結(jié)合多種教學方式,幫助廣大學員快速理解和記憶考試涉及的重要知識點。
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