開課網(wǎng)校:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)
網(wǎng)校簡介:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)是北京東大正??萍加邢薰酒煜碌囊患掖笮歪t(yī)學(xué)教育網(wǎng)站,成立于2005年1月,是目前醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育基地,以其雄厚的師資力量、領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)視頻多媒體課件技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)作風(fēng)、好的輔導(dǎo)效果,培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)優(yōu)秀人才。
更多內(nèi)容詳見官網(wǎng)>>齲病的分類——口腔助理醫(yī)師《牙體牙髓病學(xué)》核心考點詳解
齲發(fā)生在牙體不同的硬組織上,組織學(xué)分類將其分為牙釉質(zhì)齲、牙本質(zhì)齲和牙骨質(zhì)齲。但臨床上按病變侵入深度的分類與診斷是最常用的。
1.臨床上以去除齲腐后洞底所在的組織位置分為淺、中、深齲。淺齲又稱為早期齲或早期釉質(zhì)齲,在釉質(zhì)或根面牙骨質(zhì)層內(nèi)??煽ㄌ结槪|(zhì)軟。鄰面齲可用探針或者X線片檢查。平滑面白堊色、黃褐色或黑色的齲斑,可通過再礦化治療。中齲的齲損位于牙本質(zhì)的淺層,又稱為牙本質(zhì)淺齲,X線片上可發(fā)現(xiàn)由牙表面至牙本質(zhì)淺層的透射影。深齲是病損到達牙本質(zhì)深層,齲洞明顯,腐質(zhì)多,洞底深、接近髓腔,患牙有明顯的遇冷熱酸甜刺激敏感、食物嵌塞痛,但無自發(fā)疼痛。
2.根據(jù)病變發(fā)生的解剖部位分類分為點隙窩溝齲、平滑面齲和根面齲。
3.根據(jù)病變的進展速度分為慢性齲(干性齲)、急性齲(濕性齲)、靜止齲。慢性齲(多數(shù)成年人):緩慢、持續(xù),洞內(nèi)軟化牙本質(zhì)少,色深,質(zhì)硬,不易去除。去腐后,洞底可見硬化牙本質(zhì),黃褐色,堅硬而光滑,又稱干性齲。急性齲(兒童):齲進展快,洞內(nèi)軟化牙本質(zhì)多,色淺,范圍廣,質(zhì)地較濕軟,易去除,又稱濕性齲。靜止齲:局部環(huán)境發(fā)生變化,致齲因素消失,隱蔽部位變開放,病變停止進展并再礦化,牙體實質(zhì)性缺損保持原狀。
4.根據(jù)特殊因素:猛性齲:在短期內(nèi)(6——12個月)全口牙齒或多個牙齒、多個牙面同時患齲;在未成洞患牙的牙面和成洞患牙洞緣周圍的牙面呈現(xiàn)大范圍的脫礦表現(xiàn)。
5.根據(jù)病變的發(fā)生與既往牙體治療的關(guān)系分為:原發(fā)齲(未經(jīng)過治療的牙齒上發(fā)生的齲)、繼發(fā)齲(在已行充填或修復(fù)治療的邊緣、洞底發(fā)生的齲)、再發(fā)齲(患牙修復(fù)以后在其他部位發(fā)生的齲)。
三甲醫(yī)院口腔科大夫。涵鈺老師授課思路清晰,詳略得當(dāng),擅長結(jié)合多種教學(xué)方式幫助學(xué)員掌握知識點。在多年醫(yī)師考試的輔導(dǎo)過程中,其潛心專研考綱考題,通過分析歷年考試動態(tài),總結(jié)出切實可行的應(yīng)試技巧。
口腔碩士,現(xiàn)就職于北京某三甲醫(yī)院。鴻儒老師從事口腔醫(yī)師考試培訓(xùn)及教學(xué)工作多年,講課精辟嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)試性強,其對重點、難點剝繭抽絲般地分析,幫助學(xué)員詳解考題之困惑,增加學(xué)員信心。
現(xiàn)任某三甲醫(yī)院口腔科主治醫(yī)師,從事臨床及教學(xué)工作十余年,主講的課程有實踐技能等。雪松老師擅長結(jié)合多種教學(xué)方式,幫助廣大學(xué)員快速理解和記憶考試涉及的重要知識點。
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