開(kāi)課網(wǎng)校:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)
網(wǎng)校簡(jiǎn)介:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)是北京東大正??萍加邢薰酒煜碌囊患掖笮歪t(yī)學(xué)教育網(wǎng)站,成立于2005年1月,是目前醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育基地,以其雄厚的師資力量、領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)視頻多媒體課件技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)作風(fēng)、好的輔導(dǎo)效果,培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)優(yōu)秀人才。
更多內(nèi)容詳見(jiàn)官網(wǎng)>>【口腔修復(fù)學(xué)】固定義齒修復(fù)后可能出現(xiàn)的問(wèn)題和處理
1.基牙疼痛引起基牙疼痛的原因不同,會(huì)導(dǎo)致基牙出現(xiàn)不同的臨床表現(xiàn)。
(1)咬合早接觸。
(2)牙周膜輕度損傷。
(3)牙髓炎。
(4)繼發(fā)性齲。
(5)電位差刺激。
(6)基牙受力過(guò)大。
2.齦炎:固定橋粘固后引起的牙齦充血、水腫,患者刷牙、咀嚼食物時(shí)出現(xiàn)少量出血。
(1)粘接劑未去凈。
(2)菌斑附著。
(3)齦組織受壓。
(4)接觸點(diǎn)不正確。
上述除多余粘固劑沒(méi)去凈可通過(guò)去除粘固劑,消除齦炎外,其余各種原因引起的齦炎,一般在口內(nèi)無(wú)法修整,應(yīng)拆除后重新制作固定橋,修復(fù)牙列缺損。
3.固定橋松動(dòng)引起固定橋松動(dòng)或脫落的原因很多,可能是單一原因,也可能是多原因的集中表現(xiàn)。任何原因引起的固定橋松動(dòng),一般都需先行拆除,然后分析原因,制訂再修復(fù)方案。
(1)基牙負(fù)荷過(guò)大。
(2)固位體固位力不夠。
(3)基牙預(yù)備體固位形差。
(4)固位體與基牙不密合。
(5)繼發(fā)齲。
4.固定橋破損固定橋修復(fù)牙列缺損后也可能會(huì)出現(xiàn)破損。
(1)瓷層或樹(shù)脂層牙面破損;
(2)連接體折斷;
(3)(牙合)面破損;
(4)固位體、橋體牙面變色。
三甲醫(yī)院口腔科大夫。涵鈺老師授課思路清晰,詳略得當(dāng),擅長(zhǎng)結(jié)合多種教學(xué)方式幫助學(xué)員掌握知識(shí)點(diǎn)。在多年醫(yī)師考試的輔導(dǎo)過(guò)程中,其潛心專(zhuān)研考綱考題,通過(guò)分析歷年考試動(dòng)態(tài),總結(jié)出切實(shí)可行的應(yīng)試技巧。
口腔碩士,現(xiàn)就職于北京某三甲醫(yī)院。鴻儒老師從事口腔醫(yī)師考試培訓(xùn)及教學(xué)工作多年,講課精辟?lài)?yán)謹(jǐn),應(yīng)試性強(qiáng),其對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)剝繭抽絲般地分析,幫助學(xué)員詳解考題之困惑,增加學(xué)員信心。
現(xiàn)任某三甲醫(yī)院口腔科主治醫(yī)師,從事臨床及教學(xué)工作十余年,主講的課程有實(shí)踐技能等。雪松老師擅長(zhǎng)結(jié)合多種教學(xué)方式,幫助廣大學(xué)員快速理解和記憶考試涉及的重要知識(shí)點(diǎn)。
多重班型
為你所需
開(kāi)設(shè)多種班型,適合各種考生;四個(gè)階段漸進(jìn)式學(xué)習(xí),讓你通關(guān)無(wú)憂(yōu)。
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基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
入學(xué) - 5月份
剖析理論知識(shí)要點(diǎn),達(dá)到及時(shí)消化吸收鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。
技能通關(guān)
5-6月份
技能考點(diǎn)梳理,真人操作演示,技能考試規(guī)律,重點(diǎn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)技巧,考前直提升技能應(yīng)考能力;達(dá)到“會(huì)做題、懂操作、深知各站得分要點(diǎn)”。
沖刺提高
7月份
老師歸納總結(jié)考試重難點(diǎn),攻破學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),探索解題思路、技巧;學(xué)完此階段輕松掌握核心考點(diǎn),疑難問(wèn)題豁然開(kāi)朗重要內(nèi)容印象深刻。
考前密訓(xùn)
8月份
剖析考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、總結(jié)歷年命題規(guī)律,講練結(jié)合;提高應(yīng)試能力為考生考前最后一步,做強(qiáng)效護(hù)盾。
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