涵 钰
鸿 儒
雪 松
张 鹤
五步教学法,紧扣各学习环节;报名不过协议退费,考试不过重学
涵 钰
鸿 儒
雪 松
张 鹤
科学备考六部曲,专业教学制定;报名/考试不过协议重学
開課網(wǎng)校:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)
網(wǎng)校簡(jiǎn)介:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)是北京東大正??萍加邢薰酒煜碌囊患掖笮歪t(yī)學(xué)教育網(wǎng)站,成立于2005年1月,是目前醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教育基地,以其雄厚的師資力量、領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)視頻多媒體課件技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)作風(fēng)、好的輔導(dǎo)效果,培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)優(yōu)秀人才。
更多內(nèi)容詳見官網(wǎng)>>口腔臨床試驗(yàn)方法基本分類
臨床試驗(yàn)是指以人體作為觀察對(duì)象,以臨床為研究場(chǎng)所,對(duì)口腔診斷技術(shù)、口腔治療方法和口腔預(yù)防措施的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的研究方法。臨床試驗(yàn)的試驗(yàn)對(duì)象是人體,根據(jù)試驗(yàn)的目的可以選擇不同的對(duì)象。如果研究治療某種口腔疾病新藥的療效,應(yīng)該選擇有某種口腔疾病的患者,觀察應(yīng)用這種新藥對(duì)這種口腔疾病的治療效果。如果打算了解某種預(yù)防口腔疾病措施的效果,就可以選擇健康人,觀察一組健康人群使用這種預(yù)防措施以后,某種口腔疾病的發(fā)病率是否低于對(duì)照組,以判別這種預(yù)防措施的有效性。
1.歷史性對(duì)照研究
將歷史上曾經(jīng)做過的臨床試驗(yàn)結(jié)果作為對(duì)照醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理,而現(xiàn)在進(jìn)行的臨床試驗(yàn)只設(shè)立試驗(yàn)組,拿現(xiàn)在的試驗(yàn)結(jié)果與歷史上的結(jié)果進(jìn)行比較,這種臨床試驗(yàn)方法稱為歷史性對(duì)照研究。這種試驗(yàn)很難排除混雜因素對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響。
2.非隨機(jī)同期對(duì)照試驗(yàn)
雖然試驗(yàn)組與對(duì)照組在同一時(shí)間開始試驗(yàn),但試驗(yàn)組與對(duì)照組人群的分配沒有按照隨機(jī)化的原則進(jìn)行,或隨意分配,或根據(jù)方便原則進(jìn)行,造成一些影響結(jié)果的混雜因子在試驗(yàn)組與對(duì)照組的分布不均衡,可能會(huì)影響試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
3.隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)
按照隨機(jī)化的原則將試驗(yàn)對(duì)象分為試驗(yàn)組和對(duì)照組,兩組對(duì)象同時(shí)開始臨床試驗(yàn),同時(shí)干預(yù),同期隨訪,最后比較兩組試驗(yàn)結(jié)果。由于這種方法較好地處理了兩組人群之間的混雜因子,所以結(jié)果較可靠,是臨床試驗(yàn)的經(jīng)典方法。
4.交叉設(shè)計(jì)臨床試驗(yàn)
試驗(yàn)開始時(shí),按照隨機(jī)化的原則將研究對(duì)象分為試驗(yàn)組和對(duì)照組醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理,在研究的第一階段試驗(yàn)組接收研究因素的干擾,對(duì)照組接收對(duì)照因素的干擾。第一階段結(jié)束后,兩組交換于擾內(nèi)容,進(jìn)入第二階段的研究。研究全部結(jié)束后,比較兩個(gè)階段試驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果。
5.序貫臨床試驗(yàn)
試驗(yàn)前可以不設(shè)定樣本大小,也不設(shè)定研究時(shí)間,但設(shè)定觀察指標(biāo)的有效水平和無效水平,每試驗(yàn)一個(gè)或一對(duì)受試者后即分析結(jié)果,一旦試驗(yàn)達(dá)到有效水
三甲醫(yī)院口腔科大夫。涵鈺老師授課思路清晰,詳略得當(dāng),擅長(zhǎng)結(jié)合多種教學(xué)方式幫助學(xué)員掌握知識(shí)點(diǎn)。在多年醫(yī)師考試的輔導(dǎo)過程中,其潛心專研考綱考題,通過分析歷年考試動(dòng)態(tài),總結(jié)出切實(shí)可行的應(yīng)試技巧。
口腔碩士,現(xiàn)就職于北京某三甲醫(yī)院。鴻儒老師從事口腔醫(yī)師考試培訓(xùn)及教學(xué)工作多年,講課精辟嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)試性強(qiáng),其對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)剝繭抽絲般地分析,幫助學(xué)員詳解考題之困惑,增加學(xué)員信心。
現(xiàn)任某三甲醫(yī)院口腔科主治醫(yī)師,從事臨床及教學(xué)工作十余年,主講的課程有實(shí)踐技能等。雪松老師擅長(zhǎng)結(jié)合多種教學(xué)方式,幫助廣大學(xué)員快速理解和記憶考試涉及的重要知識(shí)點(diǎn)。
多重班型
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開設(shè)多種班型,適合各種考生;四個(gè)階段漸進(jìn)式學(xué)習(xí),讓你通關(guān)無憂。
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基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
入學(xué) - 5月份
剖析理論知識(shí)要點(diǎn),達(dá)到及時(shí)消化吸收鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。
技能通關(guān)
5-6月份
技能考點(diǎn)梳理,真人操作演示,技能考試規(guī)律,重點(diǎn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)技巧,考前提升技能應(yīng)考能力;達(dá)到“會(huì)做題、懂操作、深知各站得分要點(diǎn)”。
沖刺提高
7月份
歸納總結(jié)考試重難點(diǎn),攻破學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),探索解題思路、技巧;學(xué)完此階段輕松掌握核心考點(diǎn),疑難問題豁然開朗重要內(nèi)容印象深刻。
考前密訓(xùn)
8月份
剖析考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、總結(jié)歷年命題規(guī)律,講練結(jié)合;提高應(yīng)試能力為考生考前最后一步,做強(qiáng)效護(hù)盾。
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