二級公路建造師課程視頻

　　帶入角色法

　　看書，聽課前做心理假設，假設自己是要負責這個項目的項目經理，你要負責做深基坑，你要負責橋梁施工，你要負責做隧道開挖……

　　一個技術章節(jié)，如果單純的去讀，你找不到重點，會覺得平淡，但是如果你告訴自己，看完這個章節(jié)，你就要負責這個項目了，你就知道該怎么樣干活了。

　　因此，在你讀的時候感覺是不一樣的。你會帶著專注力去讀，會帶著目的去讀，因此，當你看完之后，你記下的東西一定很多。

　　抓住關鍵脈絡

　　其實一篇文章，一個標題，都是有一個脈絡的，比如這篇文章講的是記憶的方法，然后每一個段落的第一句話是核心，這是人盡皆知的結構。

　　我們在看書的時候，有時候會出現(xiàn)當局者迷的情況，看一個章節(jié)，會從頭到尾的學習，學到最后，發(fā)現(xiàn)連一些基本的脈絡，結構都不知道。

　　這樣你沒有體系，沒有主干，就無法將知識串連起來，更別提應用了。其實這個方法就是你學習實務的終極功法。

　　當你能把整本書串聯(lián)起來的時候，你用的一定是這個方法。按照目錄從頭到尾的看，你一直都不知道它到底是什么樣子。

　　就如同你把你帶到一座山林中，你走遍了每一個角落，但你卻不知道這座山到底什么樣子。你需要先從遠處看一下這個山，然后你進去的時候，感覺就不同了。

　　思維導圖助記法

　　思維導圖是當下比較流行的框架學習利器。通過導圖的梳理，讓你一下子掌握知識的全貌和主干，然后順著框架的向枝干去延伸，這樣就能有條理的掌握全部知識了。

　　創(chuàng)造性建議

　　這個方法其實很有用，因為我們生活中一些沒有要特別記憶的事，可能一下子就記住了，你拼命要記的東西，怎么也記不住。

　　而如果將一些大段的內容編成口訣記憶或許更簡單，也具有趣味性。

　　結合實際法

　　其實這個方法是你自己都知道的，你閱讀的時候會覺得施工組織設計似曾相識，或者某些管理程序很熟悉，其實都是因為你在企業(yè)中碰到過相關的事情。

　　我們在學習的時候，有很多知識是可以和工作實際情況相結合記憶，理解的。這樣學以致用，也方便記憶。