中級(jí)經(jīng)濟(jì)師[經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)]-基礎(chǔ)班課程
主講老師:張寧
授課班次:超值精品班高效實(shí)驗(yàn)班無憂定制班
免費(fèi)試聽中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《財(cái)政稅收專業(yè)》-基礎(chǔ)班課程
主講老師:奚衛(wèi)華
授課班次:超值精品班高效實(shí)驗(yàn)班無憂定制班
免費(fèi)試聽自動(dòng)生成錯(cuò)題記錄
系統(tǒng)自動(dòng)生成錯(cuò)題記錄,學(xué)員可進(jìn)行”重做”,鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn),掌握做題技巧及命題規(guī)律。按章練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)
學(xué)員可按照自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,按章節(jié)組卷,設(shè)定題型、題量及做題時(shí)間。智能題庫隨機(jī)組卷
提供大量試題,覆蓋各類考點(diǎn);隨機(jī)抽題組卷并根據(jù)實(shí)際考試時(shí)長(zhǎng)限時(shí)交卷。專家答疑攻克重難點(diǎn)
學(xué)員可針對(duì)每道試題進(jìn)行提問,網(wǎng)校專家團(tuán)隊(duì)將挖掘疑問產(chǎn)生的根源24h內(nèi)解答學(xué)員問題并提供學(xué)習(xí)建議。智能判分專家點(diǎn)評(píng)
系統(tǒng)自動(dòng)批閱并顯示客觀題得分,主觀題部分學(xué)員對(duì)照答案手動(dòng)評(píng)分,通過得分點(diǎn),更加清晰答題步驟與答題關(guān)鍵點(diǎn)模擬真實(shí)考場(chǎng)環(huán)境
根據(jù)中國(guó)人事考試網(wǎng)提供的經(jīng)濟(jì)師電子化操作流程全面模擬電子化考試環(huán)境一、單項(xiàng)選擇題
1、下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的表述正確的是( )。
A、外源性動(dòng)機(jī)是指人做某種行為是因?yàn)樾袨楸旧?/p>
B、出于內(nèi)源性動(dòng)機(jī)的員工更看重工作所帶來的報(bào)償
C、出于外源性動(dòng)機(jī)的員工看重的是工作本身
D、外源性動(dòng)機(jī)是指人為了獲得物質(zhì)或社會(huì)報(bào)酬,或?yàn)榱吮苊鈶土P而完成某種行為
2、內(nèi)源性動(dòng)機(jī)的員工看重的是( )。
A、工作帶來的報(bào)酬
B、社會(huì)地位
C、工作的本身
D、表揚(yáng)
3、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,可得如下結(jié)論( )。
A、任何人都具五種不同層次的需要,而且各層次需要的強(qiáng)度相等
B、層次越高的需要,其對(duì)于人們行為所能產(chǎn)生的影響也越大
C、越是低層次的需要,其對(duì)于人們行為所能產(chǎn)生的影響就越大
D、對(duì)于具體的個(gè)體來說,其行為主要受主導(dǎo)需要的影響
4、馬斯洛將人的需要由低到高劃分為五個(gè)層次,屬于第三個(gè)層次需要的是( )。
A、生理需要
B、尊重的需要
C、歸屬和愛的需要
D、安全需要
5、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的需要屬于( )。
A、歸屬和愛的需要
B、安全需要
C、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D、尊重的需要
6、根據(jù)雙因素理論,員工感到不滿的主要原因是( )。
A、激勵(lì)因素缺乏
B、保健因素缺乏
C、激勵(lì)因素充足
D、保健因素充足
7、根據(jù)弗羅姆的期望理論,員工對(duì)一旦完成任務(wù)就可以獲得報(bào)酬的信念稱為( )。
A、效價(jià)
B、期望
C、工具性
D、動(dòng)機(jī)
8、下列激勵(lì)理論中,( )認(rèn)為行為的結(jié)果對(duì)行為本身的強(qiáng)化作用,是行為的主要驅(qū)動(dòng)因素。
A、強(qiáng)化理論
B、期望理論
C、公平理論
D、ERG理論
9、員工努力工作能夠完成
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