中級(jí)經(jīng)濟(jì)師[經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)]-基礎(chǔ)班課程
主講老師:張寧
授課班次:超值精品班高效實(shí)驗(yàn)班無(wú)憂(yōu)定制班
免費(fèi)試聽(tīng)中級(jí)經(jīng)濟(jì)師[工商管理專(zhuān)業(yè)]-基礎(chǔ)班課程
主講老師:郭曉彤
授課班次:超值精品班高效實(shí)驗(yàn)班無(wú)憂(yōu)定制班
免費(fèi)試聽(tīng)中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《財(cái)政稅收專(zhuān)業(yè)》-基礎(chǔ)班課程
主講老師:奚衛(wèi)華
授課班次:超值精品班高效實(shí)驗(yàn)班無(wú)憂(yōu)定制班
免費(fèi)試聽(tīng)中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《金融專(zhuān)業(yè)》-基礎(chǔ)班課程
主講老師:李宏偉
授課班次:超值精品班高效實(shí)驗(yàn)班無(wú)憂(yōu)定制班
免費(fèi)試聽(tīng)自動(dòng)生成錯(cuò)題記錄
系統(tǒng)自動(dòng)生成錯(cuò)題記錄,學(xué)員可進(jìn)行”重做”,鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn),掌握做題技巧及命題規(guī)律。按章練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)
學(xué)員可按照自己對(duì)知識(shí)的掌握情況,按章節(jié)組卷,設(shè)定題型、題量及做題時(shí)間。智能題庫(kù)隨機(jī)組卷
提供大量試題,覆蓋各類(lèi)考點(diǎn);隨機(jī)抽題組卷并根據(jù)實(shí)際考試時(shí)長(zhǎng)限時(shí)交卷。專(zhuān)家答疑攻克重難點(diǎn)
學(xué)員可針對(duì)每道試題進(jìn)行提問(wèn),網(wǎng)校專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)將挖掘疑問(wèn)產(chǎn)生的根源24h內(nèi)解答學(xué)員問(wèn)題并提供學(xué)習(xí)建議。智能判分專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
系統(tǒng)自動(dòng)批閱并顯示客觀(guān)題得分,主觀(guān)題部分學(xué)員對(duì)照答案手動(dòng)評(píng)分,通過(guò)得分點(diǎn),更加清晰答題步驟與答題關(guān)鍵點(diǎn)模擬真實(shí)考場(chǎng)環(huán)境
根據(jù)中國(guó)人事考試網(wǎng)提供的經(jīng)濟(jì)師電子化操作流程全面模擬電子化考試環(huán)境績(jī)效管理
1. 將員工的業(yè)績(jī)按照從高到低的順序進(jìn)行排列的方法是( )。
A.排序法
B.行為錨定法
C.關(guān)鍵事件法
D.強(qiáng)制分布法
答案:A
2. 關(guān)于排序法錯(cuò)誤的說(shuō)法有( )
A.根據(jù)操作方法的不同,可以分為簡(jiǎn)單排序法和交替排序法
B.列出需要被評(píng)估的人員的名單,劃去那些評(píng)估者不太熟悉的人員。
C.評(píng)價(jià)出表現(xiàn)最好的員工和表現(xiàn)最差的員工。
D.實(shí)施起來(lái)成本較高
答案:D
3.配對(duì)比較法正確的操作方法是( )
①將列在行上的員工與列在列上的員工進(jìn)行逐一比較,并對(duì)優(yōu)勝者作出記號(hào)。
②將被評(píng)估者的姓名列在評(píng)估表格的第一行和第一列
③所有比較完成后,計(jì)算每位員工優(yōu)勝的次數(shù)
④并根據(jù)該次數(shù)對(duì)員工的績(jī)效進(jìn)行排名
A.④①②③
B.②①③④
C.①②③④
D.③④①②
答案:B
4.配對(duì)比較法優(yōu)勢(shì)是( )
A.在人數(shù)較少的情況下,能夠快速比較出員工績(jī)效的水平
B.當(dāng)員工人數(shù)增加時(shí),評(píng)估的工作量將會(huì)成倍的增加
C.只能得到員工績(jī)效的排名
D.不能反映員工績(jī)效的差距和他們工作能力的特點(diǎn)
答案:A
5.( )要求評(píng)估者將被評(píng)估者的績(jī)效結(jié)果放入一個(gè)類(lèi)似于正態(tài)分布的標(biāo)準(zhǔn)中。
A.強(qiáng)制分布法
B.配對(duì)比較法
C.行為錨定法
D.不良事故評(píng)估法
答案:A
6.正確操作行為錨定法,首尾兩個(gè)環(huán)節(jié)是( )
①將上述確定的工作行為按照工作的特征或工作者的特征劃分到各個(gè)維度中,并對(duì)各維度所包含的行為加以概括,形成維度的定義。
②用工作分析中的關(guān)鍵事件技術(shù)列舉出有效和無(wú)效的工作行為
③將分析的結(jié)果與外部的專(zhuān)家加以討論
④建立最終的績(jī)效評(píng)價(jià)體系
⑤適時(shí)調(diào)整行為評(píng)定量表。
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