mpacc 考前輔導(dǎo)

考研會(huì)計(jì)碩士：會(huì)計(jì)碩士不等于會(huì)計(jì)學(xué)碩士

會(huì)計(jì)碩士簡稱MPAcc，2009年以中國人民大學(xué)為代表的25所院校開始培養(yǎng)全日制雙學(xué)位會(huì)計(jì)碩士。但是因?yàn)闀?huì)計(jì)碩士是專業(yè)學(xué)位，很多人認(rèn)為是會(huì)計(jì)學(xué)碩士的山寨版，即使對(duì)報(bào)考會(huì)計(jì)碩士有想法的考生也心存疑惑。其實(shí)，從培養(yǎng)目的上，可窺知兩者是完全不同的專業(yè)。會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)目的是系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具備會(huì)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。而會(huì)計(jì)學(xué)碩士主要以培養(yǎng)具備科研能力的人為主。除此之外，兩者還有以下區(qū)別。

1 1導(dǎo)師制

會(huì)計(jì)碩士側(cè)重實(shí)務(wù)實(shí)踐，會(huì)計(jì)學(xué)碩士側(cè)重理論教學(xué)，這樣就直接導(dǎo)致了教學(xué)模式、授課方法上的不同。會(huì)計(jì)碩士在教學(xué)上偏向研討形式，以小組為單位進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)學(xué)碩士則是通過老師授課，個(gè)人課后理解并消化知識(shí)體系為主。以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，會(huì)計(jì)碩士的課程體系中包含了很多實(shí)務(wù)研討課，關(guān)于實(shí)踐工作中的熱點(diǎn)問題的解讀課程也很多，比如財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問題研討、基于財(cái)務(wù)視角的銀行信用風(fēng)險(xiǎn)管理以及納稅籌劃等，對(duì)以后的工作實(shí)踐具有很大的指導(dǎo)性。

除此之外，學(xué)校會(huì)經(jīng)常邀請經(jīng)管類的實(shí)務(wù)人士做一些啟蒙講座，提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃的思考。而會(huì)計(jì)學(xué)碩士的課程則一般是以理論為基礎(chǔ)，包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)原理和管理會(huì)計(jì)研究方法論等課程，整體要求學(xué)生在理論層面上有所提高，鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究、發(fā)表論文等，為此特意在每學(xué)期都安排了各種課題。

在導(dǎo)師方面，會(huì)計(jì)碩士實(shí)行校內(nèi)校外雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)制度，每一名會(huì)計(jì)碩士的學(xué)生都會(huì)配有一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名校外導(dǎo)師，分別負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)術(shù)方面和社會(huì)實(shí)習(xí)方面。通常來講，校外導(dǎo)師來自于各個(gè)領(lǐng)域，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所的高級(jí)經(jīng)理人，大型國企的財(cái)務(wù)部門主管和一些企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)，這些校外導(dǎo)師根據(jù)學(xué)校的要求在每個(gè)假期安排學(xué)生實(shí)習(xí)、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而會(huì)計(jì)學(xué)碩士只有一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)科研和論文指導(dǎo)。會(huì)計(jì)碩士一般都采取自籌方式培養(yǎng)，上學(xué)期間獎(jiǎng)學(xué)金偏少而會(huì)計(jì)學(xué)碩士則是以公費(fèi)和委托培養(yǎng)方式為主，自費(fèi)情況較少，并設(shè)置大量的獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)制方面，會(huì)計(jì)碩士學(xué)制一般兩年，會(huì)計(jì)學(xué)碩士三年的居多。