一級(jí)注冊(cè)建筑師培訓(xùn)西安

下面開始聊已知條件的第三個(gè)內(nèi)容：“功能關(guān)系圖”

功能關(guān)系圖，老師們嘴里俗稱的氣泡圖;為什么叫氣泡圖，可能是因?yàn)檫@種圖一般都是一堆圓圈在一塊，像泡泡一樣。

上大學(xué)的時(shí)候，帶我們大三的專業(yè)課老師總是愛提這個(gè)“氣泡圖“，并且總埋怨我們，為什么在草圖階段不分析題目功能的氣泡圖，為什么就直接開始考慮造型，為什么上來就是柱網(wǎng)巴拉巴拉。

中國大學(xué)生特色，逃課打游戲，誰聽她的悉(bu)心(dong)教(bi)導(dǎo)(bi)。等畢業(yè)之后，慢慢吃到?jīng)]有打好基礎(chǔ)的虧，這才慢慢開始自己“反芻”當(dāng)年老師教過的東西和其他同學(xué)看過的書。通過那些零星信息找到了一些書，學(xué)到了關(guān)于氣泡圖的一些知識(shí)，反復(fù)聯(lián)系使用變成為一個(gè)小技能。

還是之前提到的那個(gè)點(diǎn)：信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，我們的核心就是為了提高技能。

氣泡圖可以說是設(shè)計(jì)師的溝通語言;舉個(gè)栗子，設(shè)計(jì)師去接一個(gè)活，客戶進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述如下：XX設(shè)計(jì)師，我們需要做一個(gè)養(yǎng)老院，地處南方某城市，面積多少，功能要求具體是什么，什么樣的房間都多少間;其中，交往廊要與辦公、入住、衛(wèi)生保健、臨終和廚房都有聯(lián)系，還要跟生活養(yǎng)護(hù)區(qū)有聯(lián)系;二層的交往廊要跟辦公、社區(qū)工作、多功能廳、康復(fù)和娛樂有聯(lián)系。

這時(shí)候怎么辦，業(yè)余的建筑師簡(jiǎn)單嘻哈幾句拍拍胸脯就回去做設(shè)計(jì)了，而資深的設(shè)計(jì)師就會(huì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)“翻譯”，將客戶的文字性敘述轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩ｉT的語言“氣泡圖”。

題目的四個(gè)已知條件“文字、面積、氣泡和總圖“，除了氣泡，客戶都能提供給我們，唯獨(dú)這個(gè)設(shè)計(jì)師的語言，他們無法提供。而出題的老師雖然冒充客戶，但他忘記了他是一名設(shè)計(jì)師，把天機(jī)泄露給了我們，好好珍惜。不給你，又如何?

這個(gè)出來之后，設(shè)計(jì)師再問客戶，辦公是否需要跟廚房聯(lián)系?衛(wèi)生和臨終是什么關(guān)系?入住和生活是否要聯(lián)系?廚房是否需要跟生活有聯(lián)系?………………

一來二去，反復(fù)修改，終于得出;

千呼萬喚始出來，但是總算是圓回來了;