高三英語(yǔ)同步課程
《完形填空之詞語(yǔ)辨析》麻雪玲
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網(wǎng)校介紹:
簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)有影響力的高中互動(dòng)網(wǎng)校,截至目前,全國(guó)各省市的正式注冊(cè)學(xué)員突破2500萬(wàn),簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師都有豐富的教學(xué)授課經(jīng)驗(yàn),而且簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)堅(jiān)持每科都請(qǐng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師錄課,好的老師能把握各個(gè)階段、各個(gè)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點(diǎn),這樣學(xué)習(xí)才更有針對(duì)性。
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師資介紹:
麻雪玲:十多年線上線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn),曾任教于北京市某中學(xué)多年。條理清晰,邏輯性強(qiáng),方法獨(dú)特,幽默風(fēng)趣。
徐建烽:物理高級(jí)教師,近二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)趣幽默,解題方法簡(jiǎn)便獨(dú)到,注重物理思維培養(yǎng)。
鄭克強(qiáng):化學(xué)特級(jí)教師、正高級(jí)職稱(chēng),原北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院碩士生導(dǎo)師。分析問(wèn)題時(shí)深入淺出,看問(wèn)題的角度精辟而直擊本質(zhì),形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
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清北畢業(yè)或培養(yǎng)出多名清北學(xué)生師資
在線互動(dòng)問(wèn)答
配套講義+家長(zhǎng)報(bào)告
主講老師:
孫明杰等
互動(dòng)視頻課、配套講義、快速答疑、智能錯(cuò)題本、家長(zhǎng)報(bào)告
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張國(guó)等
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老師傳授典型題詳細(xì)辦法
教學(xué)生舉一反三
一題多解、一題巧解
錯(cuò)題本
錯(cuò)題追蹤復(fù)習(xí)
聽(tīng)課中的錯(cuò)題能自動(dòng)加入錯(cuò)題本
課后可方便復(fù)習(xí)及導(dǎo)出錯(cuò)題本
網(wǎng)絡(luò)答疑
課程互動(dòng)性強(qiáng)
互動(dòng)問(wèn)答
數(shù)理化英快速答疑
課后練習(xí)
經(jīng)典例題課后練習(xí)
老師針對(duì)課堂中的經(jīng)典例題
為學(xué)生推送同類(lèi)型題,掌握解題方法
1.快速跳讀的能力。
掌握了這個(gè)能力,就能為你節(jié)約大量的寶貴時(shí)間,為取得高分提供有力保證。
?、訇P(guān)于詞匯的跳讀。
一般情況是先通過(guò)一個(gè)單詞確定一個(gè)方向,根據(jù)這個(gè)方向,確定這個(gè)單詞是往上讀還是往下讀;
在閱讀長(zhǎng)難句時(shí),要把斷點(diǎn)在恰當(dāng)?shù)奈恢脭嚅_(kāi),即在此層意思完,下層意思未開(kāi)始前斷;
看到動(dòng)詞時(shí),想此動(dòng)詞之發(fā)起者是誰(shuí),發(fā)起者要明確;
看到代詞就想它指的是什么;
如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞,如果是動(dòng)詞、形容詞,可根據(jù)上下文猜,如是名詞則不要。
?、趯?duì)于段落而言,要先分清觀點(diǎn)句、論證句和例證句。論證句是句子開(kāi)頭幾個(gè)詞同前面有關(guān)系的句子;而例證句則是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件比較全的句子;觀點(diǎn)句則是去掉上述兩種之外的句子。
③對(duì)于篇章而言。要先分清篇章是什么類(lèi)型的,是議論文、記敘文還是說(shuō)明文。