高中物理視頻同步課程
主講老師:張國(guó)、徐建烽、俞鵬等
特色服務(wù):互動(dòng)封閉仿真課堂啟發(fā)式教學(xué)方式智能錯(cuò)題在線答疑
免費(fèi)試聽(tīng)高中英語(yǔ)視頻同步課程
主講老師:閻婕、張志強(qiáng)、麻雪玲等
特色服務(wù):互動(dòng)封閉仿真課堂啟發(fā)式教學(xué)方式智能錯(cuò)題本在線答疑
免費(fèi)試聽(tīng)高中數(shù)學(xué)視頻同步課程
主講老師:紀(jì)老師、周沛耕、毛允魁等
特色服務(wù):互動(dòng)封閉仿真課堂啟發(fā)式教學(xué)方式智能錯(cuò)題本在線答疑
免費(fèi)試聽(tīng)
互動(dòng)封閉仿真課堂
1、智能交互 2、電子板書(shū)式視頻教學(xué) 3、在線互動(dòng)問(wèn)答 4、封閉課堂啟發(fā)式教學(xué)方式
隨堂測(cè)試、知識(shí)梳理、易錯(cuò)點(diǎn)揭示、總結(jié)啟迪智能錯(cuò)題本
聽(tīng)課中的錯(cuò)題能自動(dòng)加入錯(cuò)題本,課后可方便復(fù)習(xí)及導(dǎo)出錯(cuò)題本升級(jí)服務(wù)
在線答疑、課后同類(lèi)題練習(xí)、講義下載、短信提醒課堂隨想作文800字
記得是哪一天去了,老師提了那個(gè)放牛娃的故事。故事是說(shuō)一個(gè)小編與放牛娃的一段簡(jiǎn)短的對(duì)話:
小編說(shuō):“你放牛是為啥???”
放牛娃:“生牛崽唄!”
小編:“生牛崽干嗎?”
放牛娃:“賣(mài)錢(qián)唄!”
小編:“賣(mài)錢(qián)干嗎?”
放牛娃:“娶媳婦唄!”
小編:“娶媳婦干嗎?”
放牛娃:“生娃娃唄!”
小編:“生娃娃干嗎?”
放牛娃:“放牛唄!”
……
聽(tīng)完之后同桌對(duì)我說(shuō):“恩,看咯,好可憐他們,沒(méi)點(diǎn)志向?!?/p>
我笑著問(wèn):“那我問(wèn)你呀,你現(xiàn)在在干嘛?”
同桌:“讀書(shū)噻?!?/p>
我又笑著問(wèn):“那讀書(shū)干嘛。”
同桌:“當(dāng)然是考大學(xué)?。 ?/p>
我繼續(xù)問(wèn):“那讀大學(xué)干嘛呢?”
同桌不耐煩了:“找個(gè)好工作咧?!?/p>
我沒(méi)停:“找個(gè)好工作干嘛?”
同桌猶豫了下:“這個(gè),結(jié)婚,然后生孩子,額,怎么跟個(gè)放牛娃似的啊?”
我偷笑著說(shuō):“你自己說(shuō)的?。∥覜](méi)說(shuō)o~”
這是個(gè)老問(wèn)題了,很多人都發(fā)表過(guò)看法。放牛娃到底可憐嗎?如果站在同桌的角度來(lái)看,她覺(jué)得是可憐的。而放牛娃自己覺(jué)得自己可憐嗎?把自己的人生觀價(jià)值觀強(qiáng)加在別人身上而得出的結(jié)論只有在自己和于自己立場(chǎng)相同的人看來(lái)才是對(duì)的,而其他人則不是。同桌其實(shí)和放牛娃,很多人,包括我,都于放牛娃有相似之處,只是活著的條件有不同,而本質(zhì)上無(wú)太大區(qū)別,那何必可憐別人呢?放大一下說(shuō),當(dāng)自己可憐和別人的愚昧,而自己卻和那些人也一樣,那究竟誰(shuí)最可憐呢?當(dāng)然不是指同桌,我這是放大的說(shuō)。
從鄉(xiāng)村走到城市,本質(zhì)沒(méi)變,只是欲望升級(jí)罷了。從城市走向鄉(xiāng)村,本質(zhì)也沒(méi)變,而欲望降級(jí)了。當(dāng)然還有其他別的因素,但無(wú)非都是想改變生活。養(yǎng)羊和讀書(shū),賣(mài)羊與工作,本質(zhì)都一樣,外在的不同罷了,都是為人生存繁衍而出現(xiàn)的,沒(méi)值得可憐與鄙視的,我們都一樣。
突然下課了,我想了半天,都沒(méi)聽(tīng)講,不知道咋的,最近碰到個(gè)問(wèn)題就這樣似的想了半天,沒(méi)人打擾停不下來(lái)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)可人也想了這個(gè)問(wèn)題,呵呵,不錯(cuò)